{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":9,"sheets":["Grundlagen","Start","M1","M2","M3","M4","M5","M6","Tabelle1"],"not_rendered":{"charts":0,"images":1,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":23,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Grundlagen","index":0,"n_rows":23,"n_cols":8,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,5],[2,1,2,2],[3,1,3,2],[4,1,4,2],[21,1,21,5],[18,1,18,5],[9,0,9,5],[11,0,11,5],[13,0,13,5],[16,1,16,5],[17,1,17,5]]}
["Pflegegradrechner zur Selbsteinschätzung",null,null,null,null,null,null,0]
[]
["Name",null,null,null,"Datum:",{"$f":"TODAY()","v":"2020-03-06"}]
["Vorname",null,null,null,"Tag der Begutachtung:"]
["Geburtsdatum"]
[]
[]
[]
[]
["Die Einschätzung der Pflegebedürftigkeit bei Kindern folgt grundsätzlich den Prinzipien der Erwachsenenbegutachtung, da die für die Erwachsenen relevanten Kriterien mit nur wenigen Anpassungen auch auf Kinder und Jugendliche zutreffen."]
[]
["Zur Vereinfachung wird nachfolgend nur von Kindern gesprochen, dies schließt Jugendliche bis zum 18. Geburtstag mit ein. Werden im Text Eltern erwähnt, schließt dies auch andere Pflegepersonen mit ein."]
[]
["Der wesentliche Unterschied besteht darin, dass bei Kindern in der Bewertung allein die Abweichung von der Selbständigkeit und den Fähigkeiten altersentsprechend entwickelter Kinder zugrunde gelegt wird. Ein wesentliches Merkmal der normalen kindlichen Entwicklung ist die Variabilität aller Entwicklungsschritte. "]
[]
["Sonderregelungen bei pflegebedürftigen Kindern im Alter bis zu 18 Monaten"]
[null,"Bei der aufgrund des Alters noch natürlichen hohen Unselbständigkeit werden bei Kindern im Alter bis zu 18 Monaten nur die altersunabhängigen Module 3 „Verhaltensweisen und psychische Problemlagen“ und 5 „Bewältigung von und selbständiger Umgang mit krankheits- oder therapiebedingten Anforderungen und Belastungen“ zur Beurteilung herangezogen. Ebenso ist das Kriterium hinsichtlich des Vorliegens der besonderen Bedarfskonstellation KF 1.6 „Gebrauchsunfähigkeit beider Arme und beider Beine“ altersunabhängig immer zu bewerten. Anstelle von Modul 4 „Selbstversorgung“ ist lediglich die Fragestellung KF 4.0 „Bestehen gravierende Probleme bei der Nahrungsaufnahme, die einen außergewöhnlich pflegeintensiven Hilfebedarf im Bereich der Ernährung auslösen?\" zu beantworten."]
[null,"Kinder dieser Altersgruppe werden außerdem aufgrund von § 15 Absatz 7 SGB XI einen Pflegegrad höher eingestuft als Kinder ab dem 19. Lebensmonat oder Erwachsene mit dem gleichen Gesamtpunktwert und können in diesem Pflegegrad ohne weitere Begutachtung bis zum 18. Lebensmonat verbleiben, soweit zwischenzeitlich kein Höherstufungsantrag gestellt wird oder eine Wiederholungsbegutachtung aus fachlicher Sicht notwendig ist. Nach dem 18. Lebensmonat erfolgt eine reguläre Einstufung entsprechend § 15 Abs. 3 SGB XI, ohne dass es einer erneuten Begutachtung bedarf. "]
[null,"Eine erneute Begutachtung erfolgt vor Erreichen des 18. Lebensmonats daher nur, wenn relevante Änderungen zu erwarten sind (z. B. durch eine erfolgreiche Operation einer Lippen-Kiefer-Gaumenspalte oder eines angeborenen Herzfehlers). "]
[]
["Altersgrenze für die Begutachtung von Kindern "]
[null,"Ab einem Alter von elf Jahren kann ein Kind in allen Modulen des Begutachtungsinstruments, die in die Berechnung des Pflegegrads eingehen, selbständig sein, sofern es altersentsprechend entwickelt ist. Der Bewertungsalgorithmus zur Berechnung des Pflegegrads, der die altersentsprechende kindliche Entwicklung berücksichtigt, greift dann nicht mehr. Für Kinder ab elf Jahren und erwachsene antragstellende Personen gelten dann dieselben pflegegradrelevanten Berechnungsvorschriften. Gleichwohl wird bei Antragstellenden von elf bis 18 Jahren im Sinne einer altersgerechten Formulierung das Begutachtungsformular für Kinder herangezogen, da Antragsteller dieser Altersgruppe in der Regel noch keine abgeschlossene geistige und körperliche Entwicklung aufweisen."]
[null,"Eine entsprechende Hilfestellung wird in diesem Programm angezeigt. "]

{"sheet":"Start","index":1,"n_rows":20,"n_cols":8,"rows_kept":20,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[18,1,18,5],[19,1,19,5],[0,0,0,5],[14,1,14,5],[2,1,2,2],[3,1,3,2],[4,1,4,2],[8,4,9,4]]}
["Pflegegradrechner zur Selbsteinschätzung",null,null,null,null,null,null,0]
[]
["Name",{"$f":"IF(Grundlagen!B3=\"\",\"\",Grundlagen!B3)","v":""},null,null,"Datum:",{"$f":"TODAY()","v":"2020-03-06"}]
["Vorname",{"$f":"IF(Grundlagen!B4=\"\",\"\",Grundlagen!B4)","v":""},null,null,"Tag der Begutachtung:",{"$f":"Grundlagen!F4","v":"00:00:00"}]
["Geburtsdatum",{"$f":"IF(Grundlagen!B5=\"\",\"\",Grundlagen!B5)","v":""},null,null,null,{"$f":"IFERROR(DATEDIF(B5,F4,\"M\"),0)","v":0}]
[null,null,null,null,null,{"$f":"--(Alter_Monate>133)","v":0}]
[null,null,null,"Punkte",null,"gewichtete Punkte"]
["M1","Modul 1",{"$f":"INDIRECT(A8&\"!B3\")","v":"Mobilität"},{"$f":"IF(Alter_Monate<18,0,INDIRECT(A8&\"!G4\"))","v":0},0.1,{"$f":"IF(Alter_Monate<18,0,INDIRECT(A8&\"!I4\"))","v":0}]
["M2","Modul 2",{"$f":"INDIRECT(A9&\"!B3\")","v":"Kognitive und kommunikative Fähigkeiten"},{"$f":"IF(Alter_Monate<18,0,INDIRECT(A9&\"!G4\"))","v":0},"15% 1\n",{"$f":"IF(Alter_Monate<18,0,INDIRECT(A9&\"!I4\"))","v":0}]
["M3","Modul 3","Verhaltensweisen und psychische Problemlagen",{"$f":"INDIRECT(A10&\"!G4\")","v":0},null,{"$f":"INDIRECT(A10&\"!I4\")","v":0}]
["M4","Modul 4","Selbstversorgung",0,0.4,0]
["M5","Modul 5","Bewältigung von und selbständiger Umgang mit krankheits- und therapiebedingten Anforderungen und Belastungen",0,0.2,0]
["M6","Modul 6","Gestaltung des Alltagslebens und sozialer Kontakte",{"$f":"IF(Alter_Monate<18,0,INDIRECT(A13&\"!G4\"))","v":0},0.15,0]
[null,null,null,null,null,{"$f":"SUM(F8,F11:F13)+MAX(F9:F10)","v":0}]
[null,{"$f":"\"Die ermittelte Punktzahl entspricht Pflegegrad \"&VLOOKUP(F14,{0,0;12.5,1;27,2;47.5,3;70,4;90,5},2,TRUE)","v":"Die ermittelte Punktzahl entspricht Pflegegrad 0"}]
[]
[]
[]
["1","Den Modulen 2 und 3 ist ein gemeinsamer gewichteter Punkt zuzuordnen, der aus den höchsten gewichteten Punkten entweder des Moduls 2 oder des Moduls 3 besteht (§ 15 Abs. 3 Satz 2 SGB XI)"]
[null,"Bei Kindern im Alter bis zu 18 Monaten werden nur die Module 3 und 5 sowie die Kriterien 1.6 und 4.0 bearbeitet.\nEin ausfüllen der anderen Module wird in diesem Programm ermöglicht, jedoch erfolgt keine Anrechnung der Punkte!"]

{"sheet":"M1","index":2,"n_rows":36,"n_cols":13,"rows_kept":36,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[21,1,22,1],[21,0,22,0],[13,0,13,10],[21,2,21,10],[31,1,32,1],[31,0,32,0],[23,0,23,10],[28,0,28,10],[18,0,18,10],[24,2,24,8],[29,2,29,8],[26,0,27,0],[26,1,27,1],[31,2,31,10],[26,2,26,10],[9,2,9,8],[14,2,14,8],[19,2,19,8],[0,0,0,10],[11,2,11,10],[16,2,16,10],[5,1,5,10],[2,1,3,4],[2,0,3,0],[16,0,17,0],[16,1,17,1],[11,0,12,0],[11,1,12,1],[34,0,35,0],[34,1,35,1],[34,2,34,10],[33,0,33,10],[35,2,35,4]]}
["Pflegegradrechner zur Selbsteinschätzung",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,0]
[{"$f":"Start!$F$6","v":0}]
["Modul 1:","Mobilität",null,null,null,null,"Punkte",null,"Punkte gewichtet"]
[null,null,null,null,null,null,{"$f":"SUM(K13:K33)","v":0},null,{"$f":"VLOOKUP(G4,{0,0;2,2.5;4,5;6,7.5;10,10},2,TRUE)","v":0}]
[]
[null,{"$f":"\"Die Einschätzung richtet sich ausschließlich danach, ob \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" in der Lage ist, ohne personelle Unterstützung eine Körperhaltung einzunehmen, zu wechseln und sich fortzubewegen. \"&\"\n\nZu beurteilen sind hier ausschließlich motorische Aspekte wie Körperkraft, Balance, Bewegungskoordination etc. und nicht die zielgerichtete Fortbewegung. \"&\"Hier werden nicht die Folgen kognitiver Beeinträchtigungen auf Planung, Steuerung und Durchführung motorischer Handlungen abgebildet.\"","v":"Die Einschätzung richtet sich ausschließlich danach, ob das Kind in der Lage ist, ohne personelle Unterstützung eine Körperhaltung einzunehmen, zu wechseln und sich fortzubewegen. \n\nZu beurteilen sind hier ausschließlich motorische Aspekte wie Körperkraft, Balance, Bewegungskoordination etc. und nicht die zielgerichtete Fortbewegung. Hier werden nicht die Folgen kognitiver Beeinträchtigungen auf Planung, Steuerung und Durchführung motorischer Handlungen abgebildet."}]
[]
["Ziffer","Beschreibung","selbständig",null,"überwiegend selbständig",null,"überwiegend unselbständig",null,"unselbständig",null,"Punkte"]
[]
[null,null,"Altersentsprechender Selbständigkeitsgrad"]
[null,null,"ab 9 Monaten",null,"von 3 Monaten bis unter 9 Monate",null,"von 1 Monat bis unter 3 Monate",null,"unter 1 Monat"]
["1.1","Positionswechsel im Bett","Einnehmen von verschiedenen Positionen im Bett, Drehen um die Längsachse, Aufrichten aus dem Liegen",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind ist auch selbständig, wenn es seine\",\"Selbständig ist auch eine Person, die ihre\")&\" Position unter Nutzung von Hilfsmitteln (Aufrichthilfe, Bettseitenteil, Strickleiter, elektrisch verstellbares Bett) \"&CHOOSE(A2+1,\"ohne personelle Hilfe\",\"allein\")&\" verändern kann.\"","v":"Das Kind ist auch selbständig, wenn es seine Position unter Nutzung von Hilfsmitteln (Aufrichthilfe, Bettseitenteil, Strickleiter, elektrisch verstellbares Bett) ohne personelle Hilfe verändern kann."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann beispielsweise nach Anreichen eines Hilfsmittels oder Reichen der Hand \"&CHOOSE(A2+1,\"seine\",\"ihre\")&\" Lage im Bett verändern.\"","v":"Das Kind kann beispielsweise nach Anreichen eines Hilfsmittels oder Reichen der Hand seine Lage im Bett verändern."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann beim Positionswechsel nur wenig mithelfen, z. B. auf den Rücken rollen, am Bettgestell festhalten, Aufforderungen folgen wie z. B. „Bitte die Arme vor der Brust verschränken und den Kopf auf die Brust legen.“\"","v":"Das Kind kann beim Positionswechsel nur wenig mithelfen, z. B. auf den Rücken rollen, am Bettgestell festhalten, Aufforderungen folgen wie z. B. „Bitte die Arme vor der Brust verschränken und den Kopf auf die Brust legen.“"},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann sich beim Positionswechsel nicht oder nur minimal beteiligen.\"","v":"Das Kind kann sich beim Positionswechsel nicht oder nur minimal beteiligen."},null,{"$f":"MAX(SUM($C13:$J13)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;1,2;3,1;9,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"Altersentsprechender Selbständigkeitsgrad"]
[null,null,"ab 9 Monaten",null,"von 8 Monaten bis unter 9 Monate",null,"von 6 Monaten bis unter 8 Monate",null,"unter 6 Monaten"]
["1.2","Halten einer stabilen Sitzposition","Sich auf einem Bett, Stuhl oder Sessel aufrecht halten",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind ist auch selbständig, wenn es\",\"Selbständig ist eine Person auch dann, wenn sie\")&\" beim Sitzen gelegentlich \"&CHOOSE(A2+1,\"seine\",\"ihre\")&\" Sitzposition korrigieren muss.\"","v":"Das Kind ist auch selbständig, wenn es beim Sitzen gelegentlich seine Sitzposition korrigieren muss."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann sich nur kurz, z. B. für die Dauer einer Mahlzeit oder eines Waschvorgangs selbständig in der Sitzposition halten, darüber hinaus benötigt \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" aber personelle Unterstützung zur Positionskorrektur\"","v":"Das Kind kann sich nur kurz, z. B. für die Dauer einer Mahlzeit oder eines Waschvorgangs selbständig in der Sitzposition halten, darüber hinaus benötigt es aber personelle Unterstützung zur Positionskorrektur"},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann sich wegen eingeschränkter Rumpfkontrolle auch mit Rücken- und Seitenstütze nicht in aufrechter Position halten und benötigt auch während der Dauer einer Mahlzeit oder eines Waschvorgangs personelle Unterstützung zur Positionskorrektur.\"","v":"Das Kind kann sich wegen eingeschränkter Rumpfkontrolle auch mit Rücken- und Seitenstütze nicht in aufrechter Position halten und benötigt auch während der Dauer einer Mahlzeit oder eines Waschvorgangs personelle Unterstützung zur Positionskorrektur."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann sich nicht in Sitzposition halten. Bei fehlender Rumpf- und Kopfkontrolle kann \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" nur im Bett oder Lagerungsstuhl liegend gelagert werden.\"","v":"Das Kind kann sich nicht in Sitzposition halten. Bei fehlender Rumpf- und Kopfkontrolle kann das Kind nur im Bett oder Lagerungsstuhl liegend gelagert werden."},null,{"$f":"MAX(SUM($C18:$J18)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;6,2;8,1;9,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"Altersentsprechender Selbständigkeitsgrad"]
[null,null,"ab 11 Monaten",null,"von 9 Monaten bis unter 11 Monate",null,"von 8 Monaten bis unter 9 Monate",null,"unter 8 Monaten"]
["1.3","Umsetzen",{"$f":"\"Von einer erhöhten Sitzfläche, Bettkante, Stuhl, Sessel, Bank, Toilette etc. aufstehen und sich auf einen Rollstuhl, Toilettenstuhl, Sessel o. Ä. umsetzen\"&CHOOSE(A2+1,\"\nBei Kleinkindern ist auch das Aufstehen vom Fussboden bzw. z.B. das Hochziehen vom Boden zum Stand zu bewerten.\",)","v":"Von einer erhöhten Sitzfläche, Bettkante, Stuhl, Sessel, Bank, Toilette etc. aufstehen und sich auf einen Rollstuhl, Toilettenstuhl, Sessel o. Ä. umsetzen\nBei Kleinkindern ist auch das Aufstehen vom Fussboden bzw. z.B. das Hochziehen vom Boden zum Stand zu bewerten."},null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind ist auch dann selbständig, wenn es\",\"Selbständig ist jemand auch dann, wenn er\")&\" keine Personenhilfe benötigt, aber ein Hilfsmittel oder einen anderen Gegenstand zum Festhalten oder Hochziehen (z. B. Griffstangen) benutzt\"&\" oder sich auf Tisch, Armlehnen oder sonstigen Gegenständen abstützen muss, um aufzustehen. Als selbständig ist auch zu bewerten, wer zwar nicht stehen kann, \"&\"aber sich mit Armkraft ohne personelle Hilfe umsetzen kann (z. B. Bett – Rollstuhl, Rollstuhl – Toilette).\"","v":"Das Kind ist auch dann selbständig, wenn es keine Personenhilfe benötigt, aber ein Hilfsmittel oder einen anderen Gegenstand zum Festhalten oder Hochziehen (z. B. Griffstangen) benutzt oder sich auf Tisch, Armlehnen oder sonstigen Gegenständen abstützen muss, um aufzustehen. Als selbständig ist auch zu bewerten, wer zwar nicht stehen kann, aber sich mit Armkraft ohne personelle Hilfe umsetzen kann (z. B. Bett – Rollstuhl, Rollstuhl – Toilette)."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann aus eigener Kraft aufstehen oder sich umsetzen, wenn \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" eine Hand oder einen Arm gereicht bekommt.\"","v":"Das Kind kann aus eigener Kraft aufstehen oder sich umsetzen, wenn es eine Hand oder einen Arm gereicht bekommt."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Die Eltern müssen\",\"Die Pflegeperson muss\")&\" beim Aufstehen, Umsetzen (erheblichen) Kraftaufwand aufbringen (hochziehen, halten, stützen, heben). \"&CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die beeinträchtigte Person\")&\" hilft jedoch in geringem Maße mit, kann z. B. kurzzeitig stehen.\"","v":"Die Eltern müssen beim Aufstehen, Umsetzen (erheblichen) Kraftaufwand aufbringen (hochziehen, halten, stützen, heben). Das Kind hilft jedoch in geringem Maße mit, kann z. B. kurzzeitig stehen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" muss gehoben oder getragen werden, Mithilfe ist nicht möglich.\"","v":"Das Kind muss gehoben oder getragen werden, Mithilfe ist nicht möglich."},null,{"$f":"MAX(SUM($C23:$J23)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;8,2;9,1;11,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"Altersentsprechender Selbständigkeitsgrad"]
[null,null,"ab 18 Monaten",null,"von 13 Monaten bis unter 18 Monate",null,"von 12 Monaten bis unter 13 Monate",null,"unter 12 Monaten"]
["1.4","Fortbewegen innerhalb des Wohnbereichs","Sich innerhalb einer Wohnung oder im Wohnbereich einer Einrichtung zwischen den Zimmern sicher bewegen\nAls Anhaltsgröße für übliche Gehstrecken innerhalb einer Wohnung werden mindestens acht Meter festgelegt.\nDie Fähigkeiten zur räumlichen Orientierung und zum Treppensteigen sind unter Punkt F 4.2.2 bzw. Punkt F 4.1.5 zu berücksichtigen.",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann sich ohne Hilfe durch andere Personen fortbewegen. Dies kann ggf. unter Nutzung von Hilfsmitteln, z. B. Rollator, Rollstuhl oder sonstigen Gegenständen, z. B. Stock oder Möbelstück geschehen.\"","v":"Das Kind kann sich ohne Hilfe durch andere Personen fortbewegen. Dies kann ggf. unter Nutzung von Hilfsmitteln, z. B. Rollator, Rollstuhl oder sonstigen Gegenständen, z. B. Stock oder Möbelstück geschehen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die Aktivität überwiegend selbständig durchführen. Personelle Hilfe ist beispielsweise erforderlich im Sinne von Bereitstellen von Hilfsmitteln (z. B. Rollator oder Gehstock),\"&\" Beobachtung aus Sicherheitsgründen oder gelegentlichem Stützen, Unterhaken.\"","v":"Das Kind kann die Aktivität überwiegend selbständig durchführen. Personelle Hilfe ist beispielsweise erforderlich im Sinne von Bereitstellen von Hilfsmitteln (z. B. Rollator oder Gehstock), Beobachtung aus Sicherheitsgründen oder gelegentlichem Stützen, Unterhaken."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann nur wenige Schritte gehen oder sich mit dem Rollstuhl nur wenige Meter fortbewegen oder kann nur mit Stützung oder Festhalten \"&CHOOSE(A2+1,\"der Eltern\",\"einer Pflegeperson\")&\" gehen. \"&CHOOSE(A2+1,\"Auch wenn sich das Kind darüber hinaus in der Wohnung krabbelnd oder robbend fortbewegen kann, ändert dies nichts an der Bewertung als „überwiegend unselbständig“.\",\"Die ausschließliche Fähigkeit der Fortbewegung durch Krabbeln oder Robben ist generell als „überwiegend unselbständig“ zu bewerten.\")","v":"Das Kind kann nur wenige Schritte gehen oder sich mit dem Rollstuhl nur wenige Meter fortbewegen oder kann nur mit Stützung oder Festhalten der Eltern gehen. Auch wenn sich das Kind darüber hinaus in der Wohnung krabbelnd oder robbend fortbewegen kann, ändert dies nichts an der Bewertung als „überwiegend unselbständig“."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" muss getragen oder vollständig im Rollstuhl geschoben werden.\"","v":"Das Kind muss getragen oder vollständig im Rollstuhl geschoben werden."},null,{"$f":"MAX(SUM($C28:$J28)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;12,2;13,1;18,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"Altersentsprechender Selbständigkeitsgrad"]
[null,null,"ab 2 Jahre und 6 Monate",null,"von 18 Monaten bis unter 2 Jahre und 6 Monate",null,"von 15 Monaten bis unter 18 Monate",null,"unter 15 Monaten"]
["1.5","Treppensteigen","Überwinden von Treppen zwischen zwei Etagen",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann ohne Hilfe durch andere Personen in aufrechter Position eine Treppe steigen.\"","v":"Das Kind kann ohne Hilfe durch andere Personen in aufrechter Position eine Treppe steigen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann eine Treppe alleine steigen, benötigt aber Begleitung wegen eines Sturzrisikos.\"","v":"Das Kind kann eine Treppe alleine steigen, benötigt aber Begleitung wegen eines Sturzrisikos."},null,{"$f":"\"Treppensteigen ist nur mit Stützen oder Festhalten \"&CHOOSE(A2+1,\"des Kind\",\"der Person\")&\" möglich.\"&CHOOSE(A2+1,\"Die ausschließliche Fähigkeit zur Überwindung von Stufen durch Krabbeln oder Robben ist generell als „überwiegend unselbständig“ zu bewerten.\",)","v":"Treppensteigen ist nur mit Stützen oder Festhalten des Kind möglich.Die ausschließliche Fähigkeit zur Überwindung von Stufen durch Krabbeln oder Robben ist generell als „überwiegend unselbständig“ zu bewerten."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" muss getragen oder mit Hilfsmitteln transportiert werden, keine Eigenbeteiligung.\"","v":"Das Kind muss getragen oder mit Hilfsmitteln transportiert werden, keine Eigenbeteiligung."},null,{"$f":"MAX(SUM($C33:$J33)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;15,2;18,1;30,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
["1.6","Besondere Bedarfskonstellation:\nGebrauchsunfähigkeit beider Arme und beider Beine",{"$f":"\"Vollständiger Verlust der Greif-, Steh- und Gehfunktionen.\"&CHOOSE(A2+1,\"\nEine Beurteilung ist bei Kindern altersunabhängig immer erforderlich.\",)","v":"Vollständiger Verlust der Greif-, Steh- und Gehfunktionen.\nEine Beurteilung ist bei Kindern altersunabhängig immer erforderlich."},null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,"Das Kriterium der „Gebrauchsunfähigkeit beider Arme und beider Beine“ umfasst die Bewegungsunfähigkeit der Arme und Beine, die durch Lähmungen aller Extremitäten hervorgerufen werden kann. Ein vollständiger Verlust der Greif-, Steh- und Gehfunktion. Dies kann z. B. bei Kindern mit Missbildungssyndromen oder im Wachkoma vorkommen oder durch hochgradige Kontrakturen bzw. Spastiken bedingt sein. Eine Gebrauchsunfähigkeit beider Arme und beider Beine liegt auch vor, wenn eine minimale Restbeweglichkeit der Arme noch vorhanden ist, z. B. das Kind mit dem Ellenbogen noch den Joystick eines Rollstuhls bedienen kann.",null,null,null,"Ja",null,"Nein",null,{"$f":"H36","v":0}]

{"sheet":"M2","index":3,"n_rows":68,"n_cols":15,"rows_kept":68,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[45,2,45,8],[31,2,31,10],[36,2,36,10],[41,2,41,10],[42,2,42,10],[32,2,32,10],[37,2,37,10],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[53,0,55,0],[53,1,55,1],[66,1,67,1],[66,0,67,0],[62,1,63,1],[62,0,63,0],[58,1,59,1],[58,0,59,0],[47,1,49,1],[47,0,49,0],[41,1,43,1],[41,0,43,0],[36,1,38,1],[36,0,38,0],[66,2,66,10],[62,2,62,10],[58,2,58,10],[47,2,47,10],[53,2,53,10],[48,2,48,10],[51,2,51,8],[54,2,54,10],[10,4,10,10],[17,2,17,10],[17,1,19,1],[17,0,19,0],[22,2,22,10],[18,2,18,10],[15,2,15,8],[27,2,27,10],[22,1,23,1],[22,0,23,0],[27,1,28,1],[27,0,28,0],[25,2,25,8],[0,0,0,10],[7,1,7,10],[9,1,9,10],[2,1,3,4],[2,0,3,0],[5,1,5,10]]}
["Pflegegradrechner zur Selbsteinschätzung",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,0]
[{"$f":"Start!$F$6","v":0}]
["Modul 2:","Kognitive und kommunikative Fähigkeiten",null,null,null,null,"Punkte",null,"Punkte gewichtet",null,null,null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")","v":"Das Kind"}]
[null,null,null,null,null,null,{"$f":"SUM(K20:K68)","v":0},null,{"$f":"VLOOKUP(G4,{0,0;2,3.75;6,7.5;11,11.25;17,15},2,TRUE)","v":0},null,null,null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")","v":"es"},{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")","v":"Es"}]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Seine\",\"Ihre\")","v":"Seine"}]
[null,"Dieses Modul entfällt bei Kindern im Alter bis zu 18 Monaten."]
[]
[null,"Die Einschätzung bezieht sich bei den Merkmalen 4.2.1 bis 4.2.8 ausschließlich auf die kognitiven Funktionen und Aktivitäten. Zu beurteilen sind hier lediglich Aspekte wie Erkennen, Entscheiden oder Steuern etc. und nicht die motorische Umsetzung.\nBei den Kriterien zur Kommunikation 4.2.9 bis 4.2.11 sind auch die Auswirkungen von Hör-, Sprech- oder Sprachstörungen zu berücksichtigen."]
[]
[null,"Für diesen Bereich gilt eine ähnliche Graduierung wie im Falle der Selbständigkeit (vierstufige Skala). Der Unterschied liegt darin, dass hier keine Aktivität, sondern eine geistige Funktion beurteilt wird. Für die Bewertung ist unerheblich, ob ein zuvor selbständiger Erwachsener eine Fähigkeit verloren hat oder nie ausgebildet hat. Die Bewertungsskala umfasst folgende Ausprägungen:"]
[null,null,"Fähigkeit vorhanden, unbeeinträchtigt:\nFähigkeit größtenteils vorhanden:\n\nFähigkeit in geringem Maße vorhanden:\n\nFähigkeit nicht vorhanden:",null,"Die Fähigkeit ist (nahezu) vollständig vorhanden\nDie  Fähigkeit ist überwiegend (die meiste Zeit über, in den meisten Situationen), aber nicht durchgängig vorhanden. Die Person hat Schwierigkeiten, höhere oder komplexere Anforderungen zu bewältigen.\nDie Fähigkeit ist stark beeinträchtigt, aber erkennbar vorhanden. Die Person hat häufig oder in vielen Situationen Schwierigkeiten. Sie kann nur geringe Anforderungen bewältigen. Es sind Ressourcen vorhanden.\nDie Fähigkeit ist nicht oder nur in sehr geringem Maße (sehr selten) vorhanden."]
[]
["Ziffer","Beschreibung","Fähigkeit vorhanden",null,"Fähigkeit größtenteils vorhanden",null,"Fähigkeit in geringem Maße vorhanden",null,"Fähigkeit nicht vorhanden",null,"Punkte"]
[]
[]
[null,null,"Altersentsprechender Selbständigkeitsgrad"]
[null,null,"ab 15 Monaten",null,"von 9 Monaten bis unter 15 Monate",null,"von 6 Wochen bis unter 9 Monate",null,"unter 6 Wochen"]
["2.1","Erkennen von Personen aus dem näheren Umfeld","Fähigkeit, Personen aus dem näheren Umfeld wiederzuerkennen, d. h. Menschen, zu denen im Alltag regelmäßig ein direkter Kontakt besteht",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"\"Dazu  gehören  z.  B.  Familienmitglieder,  Nachbarn,  aber  auch  Pflegekräfte  eines  ambulanten  Dienstes oder einer stationären Pflegeeinrichtung.\"&CHOOSE(A2+1,\"\nBei Kindern, die sich nicht verbal äußern können, ist das Erkennen von Personen daran abzulesen, ob und wie das Kind Kontakt aufnimmt.\",)","v":"Dazu  gehören  z.  B.  Familienmitglieder,  Nachbarn,  aber  auch  Pflegekräfte  eines  ambulanten  Dienstes oder einer stationären Pflegeeinrichtung.\nBei Kindern, die sich nicht verbal äußern können, ist das Erkennen von Personen daran abzulesen, ob und wie das Kind Kontakt aufnimmt."},null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" erkennt andere Personen aus \"&CHOOSE(A2+1,\"seinem\",\"ihrem\")&\" näheren Umfeld unmittelbar.\"","v":"Das Kind erkennt andere Personen aus seinem näheren Umfeld unmittelbar."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" erkennt bekannte Personen beispielsweise erst nach einer längeren Zeit des Kontaktes in einem Gespräch oder \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" hat Schwierigkeiten, wenn auch nicht täglich, aber doch in regelmäßigen Abständen, vertraute Personen zu erkennen.\"&CHOOSE(A2+1,\"\nDie Beurteilung ist auch dann zu wählen, wenn ein Kind sicher zwischen bekannten und fremden Personen unterscheiden kann, sie aber (noch) nicht namentlich zuordnen kann.\",)","v":"Das Kind erkennt bekannte Personen beispielsweise erst nach einer längeren Zeit des Kontaktes in einem Gespräch oder es hat Schwierigkeiten, wenn auch nicht täglich, aber doch in regelmäßigen Abständen, vertraute Personen zu erkennen.\nDie Beurteilung ist auch dann zu wählen, wenn ein Kind sicher zwischen bekannten und fremden Personen unterscheiden kann, sie aber (noch) nicht namentlich zuordnen kann."},null,"Die aus dem näheren Umfeld stammenden Personen werden nur selten erkannt oder die Fähigkeit hängt ggf. von der Tagesform ab, d. h. die Fähigkeit unterliegt im Zeitverlauf erheblichen Schwankungen.",null,"Auch Familienmitglieder werden nicht oder nur ausnahmsweise erkannt.",null,{"$f":"MAX(SUM($C20:$J20)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;1.5,2;9,1;15,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"ab 6 Jahren",null,"von 18 Monaten bis unter 6 Jahren",null,"von 13 Monaten bis unter 18 Monate",null,"unter 13 Monaten"]
["2.2","Örtliche Orientierung ","Fähigkeit, sich in der räumlichen Umgebung zurechtzufinden, andere Orte gezielt anzusteuern und zu wissen, wo man sich befinde",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind findet sich in den regelmäßig genutzten Räumlichkeiten, beispielsweise Wohnzimmer oder Küche, ohne Probleme zurecht.\",\"Die Person weiß, in welcher Stadt, auf welchem Stockwerk und ggf. in welcher Einrichtung sie sich befindet. Sie kennt sich in den regelmäßig genutzten Räumlichkeiten aus.\")&\"\nEin Verirren in den Räumlichkeiten der eigenen Wohnung oder unmittelbar im Wohnbereich einer Einrichtung kommt nicht vor und \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" findet sich auch in der näheren außerhäuslichen Umgebung zurecht. \n\"&CHOOSE(A2+1,\"Es kennt beispielsweise den Weg zu einer nahegelegenen Schule oder zur Wohnung eines anderen Kindes in der Nachbarschaft.\",\"Sie weiß beispielsweise, wie sie zu benachbarten Geschäften, zu einer Bushaltestelle oder zu einer anderen nahe gelegenen Örtlichkeit gelangt.\")","v":"Das Kind findet sich in den regelmäßig genutzten Räumlichkeiten, beispielsweise Wohnzimmer oder Küche, ohne Probleme zurecht.\nEin Verirren in den Räumlichkeiten der eigenen Wohnung oder unmittelbar im Wohnbereich einer Einrichtung kommt nicht vor und das Kind findet sich auch in der näheren außerhäuslichen Umgebung zurecht. \nEs kennt beispielsweise den Weg zu einer nahegelegenen Schule oder zur Wohnung eines anderen Kindes in der Nachbarschaft."},null,{"$f":"\"Es bestehen Schwierigkeiten, sich in der außerhäuslichen Umgebung zu orientieren, beispielsweise nach Verlassen des Hauses wieder den Weg zurückzufinden. \"&\"In den eigenen Wohnräumen existieren solche Schwierigkeiten hingegen nicht.\n\"&CHOOSE(A2+1,\"Ein Kind kann z. B. ein Spielzeug aus einem anderen Zimmer holen oder der Gutachterin bzw. dem Gutachter das Badezimmer zeigen, hat aber außerhäusliche Orientierungsprobleme.\",)","v":"Es bestehen Schwierigkeiten, sich in der außerhäuslichen Umgebung zu orientieren, beispielsweise nach Verlassen des Hauses wieder den Weg zurückzufinden. In den eigenen Wohnräumen existieren solche Schwierigkeiten hingegen nicht.\nEin Kind kann z. B. ein Spielzeug aus einem anderen Zimmer holen oder der Gutachterin bzw. dem Gutachter das Badezimmer zeigen, hat aber außerhäusliche Orientierungsprobleme."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" hat auch in einer gewohnten Wohnumgebung Schwierigkeiten, sich zurechtzufinden. Regelmäßig genutzte Räumlichkeiten und Wege in der Wohnumgebung werden nicht immer erkannt. \"","v":"Das Kind hat auch in einer gewohnten Wohnumgebung Schwierigkeiten, sich zurechtzufinden. Regelmäßig genutzte Räumlichkeiten und Wege in der Wohnumgebung werden nicht immer erkannt. "},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind ist selbst\",\"Selbst\")&\" in der eigenen Wohnumgebung \"&CHOOSE(A2+1,,\"ist die Person \")&\"regelmäßig auf Unterstützung \"&CHOOSE(A2+1,\"bei der örtlichen Orientierung angewiesen.\",\"angewiesen, um sich zurechtzufinden.\")","v":"Das Kind ist selbst in der eigenen Wohnumgebung regelmäßig auf Unterstützung bei der örtlichen Orientierung angewiesen."},null,{"$f":"MAX(SUM($C24:$J24)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;13,2;18,1;72,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"Bei Kindern unter zwei Jahren und sechs Monaten ist eine Beurteilung nicht erforderlich."]
[null,null,"Ab 7 Jahren",null,"von 5 Jahren bis unter 7 Jahren",null,"Von 2 Jahren und 6 Monaten bis unter 5 Jahren",null,"unter 2 Jahren und 6 Monaten"]
["2.3","Zeitliche Orientierung ","Fähigkeit, zeitliche Strukturen zu erkennen\nDazu gehören Uhrzeit, Tagesabschnitte (Vormittag, Nachmittag, Abend etc.), Jahreszeiten und die zeitliche Abfolge des eigenen Lebens. Aufschluss über die Fähigkeit zur zeitlichen Orientierung geben Antworten auf die Frage nach der Jahreszeit, dem Jahr, dem Wochentag, dem Monat oder der Tageszeit.",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"\"Die zeitliche Orientierung ist ohne nennenswerte Beeinträchtigung\"&CHOOSE(A2+1,\"en vorhanden. Das Kind kann die Uhr lesen und Jahreszeiten und Wochentage in der richtigen Reihenfolge aufzählen.\",\".\")","v":"Die zeitliche Orientierung ist ohne nennenswerte Beeinträchtigungen vorhanden. Das Kind kann die Uhr lesen und Jahreszeiten und Wochentage in der richtigen Reihenfolge aufzählen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" ist die meiste Zeit über zeitlich orientiert, aber nicht durchgängig. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" hat z. B. Schwierigkeiten, ohne äußere Orientierungshilfen (Uhr, Dunkelheit etc.) den Tagesabschnitt zu bestimmen. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es verbindet eine bestimmte Zeit mit speziellen Routinen oder Ereignissen, beispielsweise kennt es die Uhrzeit einer Kindersendung im Fernsehen, \"&\"ohne die Uhr lesen zu können, und kann die Wochentage benennen, wenn auch nicht unbedingt in der richtigen Reihenfolge.\",)","v":"Das Kind ist die meiste Zeit über zeitlich orientiert, aber nicht durchgängig. Es hat z. B. Schwierigkeiten, ohne äußere Orientierungshilfen (Uhr, Dunkelheit etc.) den Tagesabschnitt zu bestimmen. Es verbindet eine bestimmte Zeit mit speziellen Routinen oder Ereignissen, beispielsweise kennt es die Uhrzeit einer Kindersendung im Fernsehen, ohne die Uhr lesen zu können, und kann die Wochentage benennen, wenn auch nicht unbedingt in der richtigen Reihenfolge."},null,{"$f":"\"Die zeitliche Orientierung ist \"&CHOOSE(A2+1,,\"die meiste Zeit \")&\"nur in Ansätzen vorhanden. \"&CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" ist auch unter Nutzung äußerer Orientierungshilfen zumeist nicht in der Lage, Tageszeiten zu erkennen, zu denen regelmäßig bestimmte Ereignisse stattfinden (z. B. Mittagessen).\"&CHOOSE(A2+1,\" Es versteht nur einfache Zeitkonzepte, beispielsweise am Morgen, am Abend, in ein paar Minuten.\",)","v":"Die zeitliche Orientierung ist nur in Ansätzen vorhanden. Das Kind ist auch unter Nutzung äußerer Orientierungshilfen zumeist nicht in der Lage, Tageszeiten zu erkennen, zu denen regelmäßig bestimmte Ereignisse stattfinden (z. B. Mittagessen). Es versteht nur einfache Zeitkonzepte, beispielsweise am Morgen, am Abend, in ein paar Minuten."},null,{"$f":"\"Das Verständnis für zeitliche Strukturen und Abläufe ist \"&CHOOSE(A2+1,,\"kaum oder \")&\"nicht vorhanden.\"","v":"Das Verständnis für zeitliche Strukturen und Abläufe ist nicht vorhanden."},null,{"$f":"MAX(SUM($C29:$J29)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;30,2;60,1;84,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"ab 5 Jahren und 6 Monaten",null,"von 3 Jahren bis unter 5 Jahren und 6 Monaten",null,"von 9 Monaten bis unter 3 Jahren",null,"unter 9  Monaten"]
["2.4","Erinnern an wesentliche Ereignisse oder Beobachtungen ","Fähigkeit,  sich  an  kurz  und  auch  länger  zurückliegende  Ereignisse  oder  Beobachtungen  zu  erinnern",null,null,null,null,null,null,1,null,null,"Dazu gehört, dass die Person z. B. weiß, was sie zum Frühstück gegessen hat oder mit welchen Tätigkeiten sie den Vormittag verbracht hat. Im Hinblick auf das Langzeitgedächtnis geht es bei Erwachsenen z. B. um die Kenntnis des Geburtsjahres, des Geburtsorts oder wichtiger Bestandteile des Lebensverlaufs wie Eheschließung und Berufstätigkeit."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,M33,M32)","v":"Dazu gehört, dass das Kind z. B. weiß, was es zum Frühstück gegessen bzw. womit es sich am Vormittag beschäftigt hat. \nMan kann z. B. das Kind nach Ereignissen in Schule, Kindergarten in den letzten Tagen oder nach dem letzten Geburtstagsgeschenk fragen."},null,null,null,null,null,null,1,null,null,"Dazu gehört, dass das Kind z. B. weiß, was es zum Frühstück gegessen bzw. womit es sich am Vormittag beschäftigt hat. \nMan kann z. B. das Kind nach Ereignissen in Schule, Kindergarten in den letzten Tagen oder nach dem letzten Geburtstagsgeschenk fragen."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann über kurz \"&CHOOSE(A2+1,\"und auch länger \",)&\"zurückliegende Ereignisse Auskunft geben oder durch Handlungen und Gesten signalisieren, dass \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" sich erinnert.\"","v":"Das Kind kann über kurz und auch länger zurückliegende Ereignisse Auskunft geben oder durch Handlungen und Gesten signalisieren, dass es sich erinnert."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" hat Schwierigkeiten, sich an \"&CHOOSE(A2+1,\"länger\",\"manche kurz\")&\" zurückliegende Ereignisse zu erinnern, oder muss hierzu länger nachdenken, \"&CHOOSE(A2+1,,\"sie\")&\" hat aber keine nennenswerten Probleme, sich an \"&CHOOSE(A2+1,\"kürzer zurückliegende Ereignisse zu erinnern.\nFehlt die Verbalisierungsfähigkeit, sollte das Kind korrekt bejahen oder verneinen, wenn beispielsweise die Eltern Ereignisse schildern und das Kind gefragt wird, ob es sich tatsächlich so verhält.\",\"Ereignisse aus der eigenen Lebensgeschichte zu erinnern.\")","v":"Das Kind hat Schwierigkeiten, sich an länger zurückliegende Ereignisse zu erinnern, oder muss hierzu länger nachdenken,  hat aber keine nennenswerten Probleme, sich an kürzer zurückliegende Ereignisse zu erinnern.\nFehlt die Verbalisierungsfähigkeit, sollte das Kind korrekt bejahen oder verneinen, wenn beispielsweise die Eltern Ereignisse schildern und das Kind gefragt wird, ob es sich tatsächlich so verhält."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind kann sich kaum an kurz zurückliegende Ereignisse erinnern. Es findet jedoch noch Spielsachen wieder, die vor seinen Augen versteckt worden sind.\",\"Die Person vergisst kurz zurückliegende Ereignisse häufig. Nicht alle, aber wichtige Ereignisse aus der eigenen Lebensgeschichte sind (noch) präsent.\")","v":"Das Kind kann sich kaum an kurz zurückliegende Ereignisse erinnern. Es findet jedoch noch Spielsachen wieder, die vor seinen Augen versteckt worden sind."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" ist nicht (oder nur selten) in der Lage, sich an Ereignisse, Dinge oder Personen aus der eigenen Lebensgeschichte zu erinnern.\"","v":"Das Kind ist nicht (oder nur selten) in der Lage, sich an Ereignisse, Dinge oder Personen aus der eigenen Lebensgeschichte zu erinnern."},null,{"$f":"MAX(SUM($C34:$J34)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;9,2;36,1;66,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"ab 15 Monaten",null,"von 12 Monaten bis unter 15 Monate",null,"von 5 Monaten bis unter 12 Monaten",null,"unter 5 Monaten"]
["2.5","Steuern von mehrschrittigen Alltagshandlungen ","Fähigkeit, zielgerichtete Handlungen des Lebensalltags, die eine Abfolge von Teilschritten umfassen, zu steuern",null,null,null,null,null,null,1,null,null,"diese Person täglich oder nahezu täglich im Lebensalltag durchführt oder durchgeführt hat, wie z. B. das komplette Ankleiden, Kaffeekochen oder Tischdecken."]
[null,null,{"$f":"\"Die Betonung liegt in diesem Fall auf dem Begriff Alltagshandlungen. Gemeint sind zielgerichtete Handlungen, die \"&CHOOSE(A2+1,M38,M37)","v":"Die Betonung liegt in diesem Fall auf dem Begriff Alltagshandlungen. Gemeint sind zielgerichtete Handlungen, die das Kind täglich oder nahezu täglich im Lebensalltag durchführt oder durchgeführt hat. Zu beurteilen sind altersgerechte Alltagshandlungen, z. B. die Einhaltung der Reihenfolge altersgerechter Spiele. Dies beginnt bereits mit sechs Monaten mit dem gezielten Greifen nach Gegenständen, um damit Geräusche zu machen oder im späteren Alter einen Turm zu bauen."},null,null,null,null,null,null,null,null,null,"das Kind täglich oder nahezu täglich im Lebensalltag durchführt oder durchgeführt hat. Zu beurteilen sind altersgerechte Alltagshandlungen, z. B. die Einhaltung der Reihenfolge altersgerechter Spiele. Dies beginnt bereits mit sechs Monaten mit dem gezielten Greifen nach Gegenständen, um damit Geräusche zu machen oder im späteren Alter einen Turm zu bauen."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" ist in der Lage, die erforderlichen Handlungsschritte selbständig in der richtigen Reihenfolge auszuführen oder zu steuern, so dass das angestrebte Ergebnis der Handlung erreicht wird.\"","v":"Das Kind ist in der Lage, die erforderlichen Handlungsschritte selbständig in der richtigen Reihenfolge auszuführen oder zu steuern, so dass das angestrebte Ergebnis der Handlung erreicht wird."},null,null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" hat erhebliche Schwierigkeiten. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" verwechselt regelmäßig die Reihenfolge der einzelnen Handlungsschritte oder vergisst einzelne, notwendige Handlungsschritte.\"","v":"Das Kind hat erhebliche Schwierigkeiten. Es verwechselt regelmäßig die Reihenfolge der einzelnen Handlungsschritte oder vergisst einzelne, notwendige Handlungsschritte."},null,{"$f":"\"Mehrschrittige Alltagshandlungen werden erst gar nicht begonnen oder nach den ersten Versuchen \"&CHOOSE(A2+1,\"trotz Unterstützung \",)&\"aufgegeben.\"","v":"Mehrschrittige Alltagshandlungen werden erst gar nicht begonnen oder nach den ersten Versuchen trotz Unterstützung aufgegeben."},null,{"$f":"MAX(SUM($C39:$J39)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;5,2;12,1;15,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"ab 4 Jahren und 6 Monaten",null,"von 2 Jahren und 6 Monaten bis unter 4 Jahren und 6 Monaten ",null,"von 18 Monaten bis unter 2 Jahren und 6 Monaten",null,"unter 18 Monaten"]
["2.6","Treffen von Entscheidungen im Alltag ","Fähigkeit, folgerichtige und geeignete Entscheidungen im Alltag zu treffen",null,null,null,null,null,null,1,null,null,"Dazu gehört z. B. die dem Wetter angepasste Auswahl von Kleidung, die Entscheidung über die Durchführung von Aktivitäten wie Einkaufen, Familienangehörige oder Freunde anrufen, einer Freizeitbeschäftigung nachgehen.\nZu klären ist hier die Frage, ob die Entscheidungen folgerichtig sind, d. h. geeignet sind, das angestrebte Ziel zu erreichen oder ein gewisses Maß an Sicherheit und Wohlbefinden oder Bedürfnisbefriedigung zu gewährleisten, z. B. warme Kleidung."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,M43,M42)","v":"Dazu gehört beispielsweise die Entscheidung für ein bestimmtes Nahrungsmittel bei Tisch oder die Entscheidung über die Durchführung von Aktivitäten wie Spielen oder Freunde besuchen.\nZu klären ist hier die Frage, ob die Entscheidungen geeignet sind, das angestrebte Ziel zu erreichen oder ein gewisses Maß an Sicherheit und Wohlbefinden oder Bedürfnisbefriedigung zu gewährleisten, z. B. Abfordern von Einschlafritualen, Entscheidung zur Auswahl des Frühstücks für Kindergarten, Schule oder Entscheidung über bedarfsgerechte Kleidung für sportliche Aktivitäten."},null,null,null,null,null,null,null,null,null,"Dazu gehört beispielsweise die Entscheidung für ein bestimmtes Nahrungsmittel bei Tisch oder die Entscheidung über die Durchführung von Aktivitäten wie Spielen oder Freunde besuchen.\nZu klären ist hier die Frage, ob die Entscheidungen geeignet sind, das angestrebte Ziel zu erreichen oder ein gewisses Maß an Sicherheit und Wohlbefinden oder Bedürfnisbefriedigung zu gewährleisten, z. B. Abfordern von Einschlafritualen, Entscheidung zur Auswahl des Frühstücks für Kindergarten, Schule oder Entscheidung über bedarfsgerechte Kleidung für sportliche Aktivitäten."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann auch in unbekannten Situationen folgerichtige Entscheidungen treffen, \"&CHOOSE(A2+1,\"bei älteren Kindern \",)&\"beispielsweise \"&CHOOSE(A2+1,\"der\",\"beim\")&\" Umgang mit unbekannten Personen, die an der Haustür klingeln. \"","v":"Das Kind kann auch in unbekannten Situationen folgerichtige Entscheidungen treffen, bei älteren Kindern beispielsweise der Umgang mit unbekannten Personen, die an der Haustür klingeln. "},null,{"$f":"\"Im Rahmen der Alltagsroutinen oder in zuvor besprochenen Situationen können Entscheidungen getroffen werden, \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" hat aber Schwierigkeiten in unbekannten Situationen.\"","v":"Im Rahmen der Alltagsroutinen oder in zuvor besprochenen Situationen können Entscheidungen getroffen werden, das Kind hat aber Schwierigkeiten in unbekannten Situationen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" trifft zwar Entscheidungen, diese Entscheidungen sind jedoch in der Regel nicht geeignet, ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Dies ist beispielsweise der Fall, wenn \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" mit nur leichter Bekleidung bei winterlichen Temperaturen im Freien spazieren gehen will. \"&CHOOSE(A2+1,\"Gleiches gilt, wenn das Kind\",\"Weiterhin liegt eine schwere Beeinträchtigung vor, wenn die Person\")&\" nur mit Unterstützung in Form von Anleitung, Aufforderung, Aufzeigen von Handlungsalternativen in der Lage ist, Entscheidungen zu treffen.\"","v":"Das Kind trifft zwar Entscheidungen, diese Entscheidungen sind jedoch in der Regel nicht geeignet, ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Dies ist beispielsweise der Fall, wenn das Kind mit nur leichter Bekleidung bei winterlichen Temperaturen im Freien spazieren gehen will. Gleiches gilt, wenn das Kind nur mit Unterstützung in Form von Anleitung, Aufforderung, Aufzeigen von Handlungsalternativen in der Lage ist, Entscheidungen zu treffen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann Entscheidungen auch mit Unterstützung \"&CHOOSE(A2+1,\"noch nicht, nur selten oder nicht mehr treffen. Es\",\"nicht mehr oder nur selten treffen. Sie\")&\"  zeigt keine deutbare Reaktion auf das Angebot mehrerer Entscheidungsalternativen.\"","v":"Das Kind kann Entscheidungen auch mit Unterstützung noch nicht, nur selten oder nicht mehr treffen. Es  zeigt keine deutbare Reaktion auf das Angebot mehrerer Entscheidungsalternativen."},null,{"$f":"MAX(SUM($C44:$J44)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;18,2;30,1;54,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"Bei Kindern unter vier Jahren ist eine Beurteilung nicht erforderlich."]
[null,null,"ab 6 Jahren",null,"von 5 Jahren bis unter 6 Jahren",null,"von 4 Jahren bis unter 5 Jahren",null,"unter 4 Jahren"]
["2.7","Verstehen von Sachverhalten und Informationen ","Fähigkeit, Sachverhalte zu verstehen und Informationen inhaltlich einordnen zu können",null,null,null,null,null,null,1,null,null,"gemeinschaftliche  Aktivitäten  mit  anderen  Menschen,  Versorgung  durch  eine  Pflegekraft, MDK-Begutachtung sowie die Fähigkeit, Informationen zum Tagesgeschehen aus den Medien, z. B. Fernsehgerät, Tageszeitung, aufzunehmen und inhaltlich zu verstehen. Gleiches gilt für mündlich von anderen Personen übermittelte Informationen."]
[null,null,{"$f":"\"Hier geht es um Ereignisse und Inhalte, die Bestandteil des Alltagslebens der meisten Menschen sind. Gemeint ist etwa die Fähigkeit, zu erkennen, dass man sich in einer bestimmten Situation befindet,  z.  B.  \"&CHOOSE(A2+1,M49,M48)","v":"Hier geht es um Ereignisse und Inhalte, die Bestandteil des Alltagslebens der meisten Menschen sind. Gemeint ist etwa die Fähigkeit, zu erkennen, dass man sich in einer bestimmten Situation befindet,  z.  B.  Spiel mit anderen Kindern, Schulbesuch, sowie die Fähigkeit, von anderen übermittelte Informationen aufzunehmen und inhaltlich zu verstehen. Beim Kind kann man sich z. B. am Regelverständnis für Spiele oder an der Fähigkeit zu komplizierteren Konstruktionen von Bauelementen mit und ohne Vorlage orientieren."},null,null,null,null,null,null,null,null,null,"Spiel mit anderen Kindern, Schulbesuch, sowie die Fähigkeit, von anderen übermittelte Informationen aufzunehmen und inhaltlich zu verstehen. Beim Kind kann man sich z. B. am Regelverständnis für Spiele oder an der Fähigkeit zu komplizierteren Konstruktionen von Bauelementen mit und ohne Vorlage orientieren."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann Sachverhalte und Informationen aus dem Alltagsleben ohne nennenswerte Probleme verstehen.\"&CHOOSE(A2+1,\" Dies entspricht etwa der (mentalen) Schulfähigkeit.\",)","v":"Das Kind kann Sachverhalte und Informationen aus dem Alltagsleben ohne nennenswerte Probleme verstehen. Dies entspricht etwa der (mentalen) Schulfähigkeit."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann einfache Sachverhalte und Informationen nachvollziehen, \"&CHOOSE(A2+1,\"bei komplizierteren hat es\",\"hat bei komplizierteren\")&\" jedoch Schwierigkeiten.\"","v":"Das Kind kann einfache Sachverhalte und Informationen nachvollziehen, bei komplizierteren hat es jedoch Schwierigkeiten."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann auch einfache Informationen häufig nur nachvollziehen, wenn sie wiederholt erklärt werden. Dies liegt auch vor, wenn das Verständnis sehr stark von der Tagesform abhängt.\"","v":"Das Kind kann auch einfache Informationen häufig nur nachvollziehen, wenn sie wiederholt erklärt werden. Dies liegt auch vor, wenn das Verständnis sehr stark von der Tagesform abhängt."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" gibt weder verbal noch nonverbal zu erkennen, dass \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" Situationen und übermittelte Informationen verstehen kann.\"","v":"Das Kind gibt weder verbal noch nonverbal zu erkennen, dass es Situationen und übermittelte Informationen verstehen kann."},null,{"$f":"MAX(SUM($C50:$J50)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;48,2;60,1;72,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"Bei Kindern unter zwei Jahren und sechs Monaten ist eine Beurteilung nicht erforderlich."]
[null,null,"ab 10 Jahren",null,"von 6 Jahren und 6 Monaten bis unter 10 Jahre",null,"von 2 Jahren und 6 Monaten bis unter 6 Jahren und 6 Monaten",null,"unter 2 Jahren und 6 Monaten"]
["2.8","Erkennen von Risiken und Gefahren ","Fähigkeit, Risiken und Gefahren zu erkennen",null,null,null,null,null,null,1,null,null,"Dazu gehören Gefahren wie Strom- und Feuerquellen, Barrieren und Hindernisse auf dem Fußboden bzw. auf Fußwegen, eine problematische Beschaffenheit des Bodens (z. B. Glätte) oder Gefahrenzonen in der außerhäuslichen Umgebung (z. B. verkehrsreiche Straßen, Baustellen)."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,M55,M54)","v":"Dazu gehören Gefahren wie Strom- und Wärmequellen, Gewässer/Schwimmbecken/Teiche, Straßenverkehr oder Baustellen."},null,null,null,null,null,null,null,null,null,"Dazu gehören Gefahren wie Strom- und Wärmequellen, Gewässer/Schwimmbecken/Teiche, Straßenverkehr oder Baustellen."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind kann die \",\"Die Person kann solche\")&\" Risiken und Gefahrenquellen im Alltagsleben ohne weiteres erkennen, auch wenn \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" ihnen aus anderen Gründen \"&CHOOSE(A2+1,,\"(z. B. aufgrund von somatischen Beeinträchtigungen) \")&\"nicht aus dem Weg gehen kann.\"","v":"Das Kind kann die  Risiken und Gefahrenquellen im Alltagsleben ohne weiteres erkennen, auch wenn es ihnen aus anderen Gründen nicht aus dem Weg gehen kann."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" erkennt meist nur solche Risiken und Gefahren, die sich in der vertrauten innerhäuslichen Wohnumgebung wiederfinden. \"&\"Es bestehen aber beispielsweise Schwierigkeiten, Risiken im Straßenverkehr angemessen einzuschätzen oder Gefährdungen in ungewohnter Umgebung zu erkennen. \"","v":"Das Kind erkennt meist nur solche Risiken und Gefahren, die sich in der vertrauten innerhäuslichen Wohnumgebung wiederfinden. Es bestehen aber beispielsweise Schwierigkeiten, Risiken im Straßenverkehr angemessen einzuschätzen oder Gefährdungen in ungewohnter Umgebung zu erkennen. "},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann auch Risiken und Gefahren, denen \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" häufig auch in der Wohnumgebung begegnet, oft nicht als solche erkennen.\"","v":"Das Kind kann auch Risiken und Gefahren, denen es häufig auch in der Wohnumgebung begegnet, oft nicht als solche erkennen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann Risiken und Gefahren \"&CHOOSE(A2+1,\"als solche\",\"so gut wie gar\")&\" nicht erkennen.\"","v":"Das Kind kann Risiken und Gefahren als solche nicht erkennen."},null,{"$f":"MAX(SUM($C56:$J56)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;30,2;78,1;120,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"ab 4 Jahren",null,"von 13 Monaten bis unter 4 Jahren",null,"von 3 Monaten bis unter 13 Monate",null,"unter 3 Monaten"]
["2.9","Mitteilen von elementaren Bedürfnissen ","Fähigkeit, elementare Bedürfnisse verbal oder nonverbal mitzuteilen\nDas beinhaltet, sich bei Hunger oder Durst, Schmerzen oder Frieren bemerkbar zu machen. Bei Sprachstörungen kann dies ggf. durch Laute, Mimik oder Gestik bzw. unter Nutzung von Hilfsmitteln erfolgen",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann Bedürfnisse äußern. \"","v":"Das Kind kann Bedürfnisse äußern. "},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann auf Nachfrage elementare Bedürfnisse äußern. \n\"&CHOOSE(A2+1,\"Es kann Wünsche bereits ohne Schreien deutlich machen. Es äußert sich\",\"Die Person äußert Bedürfnisse\")&\" aber nicht immer von sich aus.\"","v":"Das Kind kann auf Nachfrage elementare Bedürfnisse äußern. \nEs kann Wünsche bereits ohne Schreien deutlich machen. Es äußert sich aber nicht immer von sich aus."},null,{"$f":"\"Elementare Bedürfnisse sind nur aus nonverbalen Reaktionen (Mimik, Gestik, Lautäußerungen) ableitbar\"&CHOOSE(A2+1,\". Dies trifft auch zu, wenn das Kind von sich aus keine elementaren Bedürfnisse äußert,\",\", ggf. nach oder durch entsprechende(r) Stimulation; oder die Person äußert von sich aus keine elementaren Bedürfnisse, muss dazu ständig angeleitet werden, kann\")&\" aber Zustimmung oder Ablehnung deutlich machen\"&CHOOSE(A2+1,\"kann.\",\".\")","v":"Elementare Bedürfnisse sind nur aus nonverbalen Reaktionen (Mimik, Gestik, Lautäußerungen) ableitbar. Dies trifft auch zu, wenn das Kind von sich aus keine elementaren Bedürfnisse äußert, aber Zustimmung oder Ablehnung deutlich machenkann."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" äußert nicht oder nur sehr selten Bedürfnisse, auch nicht in nonverbaler Form. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" kann weder Zustimmung noch Ablehnung deutlich machen.\"","v":"Das Kind äußert nicht oder nur sehr selten Bedürfnisse, auch nicht in nonverbaler Form. Es kann weder Zustimmung noch Ablehnung deutlich machen."},null,{"$f":"MAX(SUM($C60:$J60)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;3,2;13,1;48,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"ab 2 Jahre und 6 Monate",null,"von 18 Monaten bis unter 2 Jahre und 6 Monate",null,"von 16 Monaten bis unter 18 Monaten",null,"unter 16 Monaten"]
["2.10","Verstehen von Aufforderungen ","Fähigkeit, Aufforderungen in Hinblick auf alltägliche Grundbedürfnisse zu verstehen\nZu den alltäglichen Grundbedürfnissen gehören z. B. essen, trinken, sich kleiden, sich beschäftigen.",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,"Aufforderungen und Bitten zu alltäglichen Grundbedürfnissen werden ohne weiteres verstanden.",null,"Einfache Bitten und Aufforderungen, wie z. B. „Setz dich bitte an den Tisch!“, „Zieh dir die Jacke über!“, „Komm zum Essen!“, „Prosit!“ werden verstanden, Aufforderungen in nicht alltäglichen Situationen müssen erklärt werden. Ggf. sind besonders deutliche Ansprache, Wiederholungen, Zeichensprache, Gebärdensprache oder Schrift erforderlich, um Aufforderungen verständlich zu machen. ",null,{"$f":"N3&\" kann Aufforderungen und Bitten meist nicht verstehen, wenn diese nicht wiederholt geäußert und erläutert werden. Das Verständnis ist sehr von der Tagesform abhängig. \"&CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Sie\")&\" zeigt aber Zustimmung oder Ablehnung gegenüber nonverbalen Aufforderungen, z. B. Berührungen oder Geleiten an den Esstisch.\"","v":"Das Kind kann Aufforderungen und Bitten meist nicht verstehen, wenn diese nicht wiederholt geäußert und erläutert werden. Das Verständnis ist sehr von der Tagesform abhängig. Das Kind zeigt aber Zustimmung oder Ablehnung gegenüber nonverbalen Aufforderungen, z. B. Berührungen oder Geleiten an den Esstisch."},null,{"$f":"N3&\" kann Anleitungen und Aufforderungen \"&CHOOSE(A2+1,\"selbst nach wiederholten Äußerungen und Erläuterungen\",\"kaum oder\")&\" nicht verstehen. \"","v":"Das Kind kann Anleitungen und Aufforderungen selbst nach wiederholten Äußerungen und Erläuterungen nicht verstehen. "},null,{"$f":"MAX(SUM($C64:$J64)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;16,2;18,1;30,0},2,TRUE),0)","v":0}]
[]
[null,null,"ab 4 Jahren",null,"von 2 Jahren bis unter 4 Jahren",null,"von 15 Monaten bis unter 2 Jahren",null,"unter 15 Monaten"]
["2.11"," Beteiligen an einem Gespräch ","Fähigkeit, in einem Gespräch Gesprächsinhalte aufzunehmen, sinngerecht zu antworten und zur Weiterführung des Gesprächs Inhalte einzubringen",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"N3&\" kommt sowohl in Einzel- als auch in Gesprächen kleiner Gruppen gut zurecht. \"&O4&\" zeigt im Gespräch Eigeninitiative, Interesse und beteiligt sich, wenn vielleicht auch nur auf direkte Ansprache hin. \"&O5&\" Äußerungen passen zu den Inhalten des Gesprächs.\"&CHOOSE(A2+1,\" Es geht dabei um die Beteiligung an altersgemäßen Gesprächen.\",)","v":"Das Kind kommt sowohl in Einzel- als auch in Gesprächen kleiner Gruppen gut zurecht. Es zeigt im Gespräch Eigeninitiative, Interesse und beteiligt sich, wenn vielleicht auch nur auf direkte Ansprache hin. Seine Äußerungen passen zu den Inhalten des Gesprächs. Es geht dabei um die Beteiligung an altersgemäßen Gesprächen."},null,{"$f":"N3&\" kommt in Gesprächen mit einer anderen Person gut zurecht, in Gruppen ist \"&N4&\" jedoch meist überfordert und verliert \"&CHOOSE(A2+1,\"das Interesse. \",\"den Faden. Wortfindungsstörungen treten ggf. regelmäßig auf. \")&N3&\" ist häufig auf \"&CHOOSE(A2+1,\"direkte\",\"besonders deutliche\")&\" Ansprache (auch Gebärdensprache) oder Wiederholung von Worten, Sätzen angewiesen.\"&CHOOSE(A2+1,\"\nDas Kind kann mindestens in Zwei-Wort-Sätzen sprechen und eigene Gefühle äußern.\",)","v":"Das Kind kommt in Gesprächen mit einer anderen Person gut zurecht, in Gruppen ist es jedoch meist überfordert und verliert das Interesse. Das Kind ist häufig auf direkte Ansprache (auch Gebärdensprache) oder Wiederholung von Worten, Sätzen angewiesen.\nDas Kind kann mindestens in Zwei-Wort-Sätzen sprechen und eigene Gefühle äußern."},null,{"$f":"N3&\" kann auch einem Gespräch nur mit einer Person kaum folgen oder \"&N4&\" kann sich nur wenig oder mit einzelnen Worten beteiligen. \"&N3&\" zeigt nur wenig Eigeninitiative, reagiert aber auf Ansprache oder Fragen mit wenigen Worten, z. B. mit ja oder nein\"&CHOOSE(A2+1,\". Dies trifft auch zu, wenn sich das Kind am Gespräch beteiligt, meist aber vom Gesprächsinhalt abweicht, es führt z. B. ein Selbstgespräch oder es lässt sich durch Umgebungseinflüsse ablenken.\",\", die Person beteiligt sich am Gespräch, weicht aber in aller Regel vom Gesprächsinhalt ab (führt mehr ein Selbstgespräch) oder es besteht leichte Ablenkbarkeit durch Umgebungseinflüsse.\")","v":"Das Kind kann auch einem Gespräch nur mit einer Person kaum folgen oder es kann sich nur wenig oder mit einzelnen Worten beteiligen. Das Kind zeigt nur wenig Eigeninitiative, reagiert aber auf Ansprache oder Fragen mit wenigen Worten, z. B. mit ja oder nein. Dies trifft auch zu, wenn sich das Kind am Gespräch beteiligt, meist aber vom Gesprächsinhalt abweicht, es führt z. B. ein Selbstgespräch oder es lässt sich durch Umgebungseinflüsse ablenken."},null,{"$f":"\"Ein Gespräch mit \"&CHOOSE(A2+1,\"dem Kind\",\"der Person\")&\", das über einfache Mitteilungen hinausgeht, ist auch unter Einsatz nonverbaler Kommunikation kaum oder nicht möglich. \"","v":"Ein Gespräch mit dem Kind, das über einfache Mitteilungen hinausgeht, ist auch unter Einsatz nonverbaler Kommunikation kaum oder nicht möglich. "},null,{"$f":"MAX(SUM($C68:$J68)-VLOOKUP(Alter_Monate,{0,3;15,2;24,1;48,0},2,TRUE),0)","v":0}]

{"sheet":"M3","index":4,"n_rows":40,"n_cols":13,"rows_kept":40,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[6,2,6,10],[8,1,8,10],[10,1,10,10],[0,0,0,10],[2,1,3,4],[2,0,3,0],[5,1,5,10],[14,2,14,8],[16,2,16,8],[14,1,15,1],[14,0,15,0],[16,0,17,0],[16,1,17,1],[18,0,19,0],[18,1,19,1],[18,2,18,8],[20,0,21,0],[20,1,21,1],[20,2,20,8],[22,0,23,0],[22,1,23,1],[22,2,22,8],[24,0,25,0],[24,1,25,1],[24,2,24,8],[26,0,27,0],[26,1,27,1],[26,2,26,8],[28,0,29,0],[28,1,29,1],[28,2,28,8],[30,0,31,0],[30,1,31,1],[30,2,30,8],[32,0,33,0],[32,1,33,1],[32,2,32,8],[38,0,39,0],[38,1,39,1],[38,2,38,8],[34,0,35,0],[34,1,35,1],[34,2,34,8],[36,0,37,0],[36,1,37,1],[36,2,36,8]]}
["Pflegegradrechner zur Selbsteinschätzung",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,0]
[{"$f":"Start!$F$6","v":0}]
["Modul 3:","Verhaltensweisen und psychische Problemlagen",null,null,null,null,"Punkte",null,"Punkte gewichtet"]
[null,null,null,null,null,null,{"$f":"SUM(K14:K40)","v":0},null,{"$f":"VLOOKUP(G4,{0,0;1,3.75;3,7.5;5,11.25;7,15},2,TRUE)","v":0}]
[]
[null,"In  diesem  Modul  geht  es  um  Verhaltensweisen  und  psychische  Problemlagen  als  Folge  von  Gesundheitsproblemen, die immer wieder auftreten und personelle Unterstützung erforderlich machen. \nEs geht hier um Unterstützung des pflegebedürftigen Menschen "]
[null,null,"- bei der Bewältigung von belastenden Emotionen (wie z. B. Panikattacken)\n- beim Abbau psychischer Spannungen\n- bei der Impulssteuerung\n- bei der Förderung positiver Emotionen durch Ansprache oder körperliche Berührung\n- bei der Vermeidung von Gefährdungen im Lebensalltag\n- bei Tendenz zu selbstschädigendem Verhalten."]
[]
[null,"Im Mittelpunkt dieses Moduls steht die Frage, inwieweit die Person ihr Verhalten ohne personelle Unterstützung steuern kann. Von fehlender Selbststeuerung ist auch dann auszugehen, wenn ein Verhalten zwar nach Aufforderung abgestellt wird, aber danach immer wieder aufs Neue auftritt, weil das Verbot nicht verstanden wird oder die Person sich nicht erinnern kann. \nAbzugrenzen sind hier gezielte herausfordernde Verhaltensweisen, z.B. im Rahmen von Beziehungsproblemen, die nicht zu berücksichtigen sind"]
[]
[null,"Anders  als  in  den  übrigen  Modulen  sind  die  Kriterien  nicht  abschließend  definiert,  sondern  beispielhaft erläutert. Manche Verhaltensweisen lassen sich nicht eindeutig nur einem Kriterium zuordnen, z. B. Beschimpfungen zu verbaler Aggression (F 4.3.6) oder zu anderen pflegerelevanten vokalen Auffälligkeiten (F 4.3.7), oder treten in Kombination auf. Ausschlaggebend ist, ob  und  wie  oft  die  Verhaltensweisen  eine  personelle  Unterstützung  notwendig  machen.  Bei  Kombination verschiedener Verhaltensweisen wird die Häufigkeit von Ereignissen mit personellem Unterstützungsbedarf nur einmal erfasst, z. B. wird nächtliche Unruhe bei Angstzuständen entweder unter Punkt F 4. 3.2 oder unter Punkt F 4.3.10 bewertet."]
[]
["Ziffer","Beschreibung","nie oder sehr selten",null,"selten\nein bis dreimal innerhalb von zwei Wochen",null,"häufig\nzweimal bis mehrmals wöchentlich, aber nicht täglich",null,"täglich",null,"Punkte"]
[]
["3.1","motorisch geprägte\nVerhaltensauffälligkeiten",{"$f":"\"Dieses Kriterium fasst verschiedene Verhaltensweisen zusammen. Dazu gehören vor allem das (scheinbar) ziellose Umhergehen in der Wohnung oder der Einrichtung und der Versuch desorientierter \"&CHOOSE(A2+1,\"Kinder\",\"Personen\")&\", ohne Begleitung die Wohnung, Einrichtung zu verlassen oder Orte aufzusuchen, die für \"&CHOOSE(A2+1,\"ein Kind\",\"diese Person\")&\" unzugänglich sein sollten\"&CHOOSE(A2+1,,\", z. B. Treppenhaus, Zimmer anderer Bewohner\")&\". Ebenso zu berücksichtigen ist allgemeine \"&CHOOSE(A2+1,\"motorische Unruhe\",\"Rastlosigkeit\")&\" in Form von ständigem Aufstehen und Hinsetzen oder Hin- und Herrutschen auf dem Sitzplatz\"&CHOOSE(A2+1,,\" oder im und aus dem Bett\")&\".\"","v":"Dieses Kriterium fasst verschiedene Verhaltensweisen zusammen. Dazu gehören vor allem das (scheinbar) ziellose Umhergehen in der Wohnung oder der Einrichtung und der Versuch desorientierter Kinder, ohne Begleitung die Wohnung, Einrichtung zu verlassen oder Orte aufzusuchen, die für ein Kind unzugänglich sein sollten. Ebenso zu berücksichtigen ist allgemeine motorische Unruhe in Form von ständigem Aufstehen und Hinsetzen oder Hin- und Herrutschen auf dem Sitzplatz."}]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C16:$J16)","v":0}]
["3.2","Nächtliche Unruhe ",{"$f":"\"Gemeint sind hier nächtliches Umherirren\"&CHOOSE(A2+1,\", Wachphasen, in denen das Kind aktiv Beschäftigung bzw. Zuwendung einfordert oder längere Schreiphasen hat, die nicht durch kurzes Beruhigen zu beenden sind.\",\" oder nächtliche Unruhephasen bis hin zur Umkehr des Tag-Nacht-Rhythmus im Sinne von aktiv sein in der Nacht und schlafen während des Tages. \"&\"Zu bewerten ist, wie häufig Anlass für personelle Unterstützung zur Steuerung des Schlaf-Wach-Rhythmus besteht, z. B. wieder ins Bett bringen und beruhigen.\")&\"\nSchlafstörungen wie Einschlafschwierigkeiten am Abend oder \"&CHOOSE(A2+1,\"das bis ins Schulalter vorkommende Aufwachen in der Nacht sind nicht zu werten, wenn nur kurzes Beruhigen oder die Gabe von Getränken erforderlich ist.\",\"Wachphasen während der Nacht sind nicht zu werten.\")&\"\nAndere nächtliche Hilfen, z. B. Aufstehen, zu Bett bringen \"&CHOOSE(A2+1,\"nach Toilettengängen\",\"bei Nykturie\")&\" oder Lagerungen sind nur unter F 4.6.2. zu werten.\"","v":"Gemeint sind hier nächtliches Umherirren, Wachphasen, in denen das Kind aktiv Beschäftigung bzw. Zuwendung einfordert oder längere Schreiphasen hat, die nicht durch kurzes Beruhigen zu beenden sind.\nSchlafstörungen wie Einschlafschwierigkeiten am Abend oder das bis ins Schulalter vorkommende Aufwachen in der Nacht sind nicht zu werten, wenn nur kurzes Beruhigen oder die Gabe von Getränken erforderlich ist.\nAndere nächtliche Hilfen, z. B. Aufstehen, zu Bett bringen nach Toilettengängen oder Lagerungen sind nur unter F 4.6.2. zu werten."}]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C18:$J18)","v":0}]
["3.3","Selbstschädigendes und autoaggressives Verhalten ","Selbstschädigendes und autoaggressives Verhalten kann z. B. darin bestehen, sich selbst durch Gegenstände zu verletzen, ungenießbare Substanzen zu essen und zu trinken, sich selbst zu schlagen und sich selbst mit den Fingernägeln oder Zähnen zu verletzen."]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C20:$J20)","v":0}]
["3.4"," Beschädigen von Gegenständen ","Gemeint sind hier aggressive auf Gegenstände gerichtete Handlungen wie Gegenstände wegstoßen oder wegschieben, gegen Gegenstände schlagen, das Zerstören von Dingen sowie das Treten nach Gegenständen."]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C22:$J22)","v":0}]
["3.5"," Physisch aggressives Verhalten gegenüber anderen Personen ","Physisch aggressives Verhalten gegenüber anderen Personen kann z. B. darin bestehen, nach Personen zu schlagen oder zu treten, andere mit Zähnen oder Fingernägeln zu verletzen, andere zu stoßen oder wegzudrängen, oder in Verletzungsversuchen gegenüber anderen Personen mit Gegenständen. "]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C24:$J24)","v":0}]
["3.6","Verbale Aggression ","Verbale Aggression kann sich z. B. in verbalen Beschimpfungen oder in der Bedrohung anderer Personen ausdrücken.\n "]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C26:$J26)","v":0}]
["3.7","Andere pflegerelevante vokale Auffälligkeiten ",{"$f":"\"Andere pflegerelevante vokale Auffälligkeiten können sein: Lautes Rufen, Schreien,\"&CHOOSE(A2+1,,\" Klagen ohne nachvollziehbaren Grund,\")&\" vor sich hin schimpfen, fluchen, seltsame Laute von sich geben, ständiges Wiederholen von Sätzen und Fragen.\n\"&CHOOSE(A2+1,\"Bei Säuglingen und Kleinkindern ist anhaltendes Weinen bzw. Schreien zu berücksichtigen, bei dem das Kind nur mit großer Mühe zu beruhigen ist.\",)","v":"Andere pflegerelevante vokale Auffälligkeiten können sein: Lautes Rufen, Schreien, vor sich hin schimpfen, fluchen, seltsame Laute von sich geben, ständiges Wiederholen von Sätzen und Fragen.\nBei Säuglingen und Kleinkindern ist anhaltendes Weinen bzw. Schreien zu berücksichtigen, bei dem das Kind nur mit großer Mühe zu beruhigen ist."}]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C28:$J28)","v":0}]
["3.8","Abwehr pflegerischer und anderer unterstützender Maßnahmen ",{"$f":"\"Hier ist die Abwehr von Unterstützung, z.B. bei der Körperpflege, die Verweigerung der Nahrungsaufnahme\"&CHOOSE(A2+1,,\", der Medikamenteneinnahme\")&\" oder anderer notwendiger Verrichtungen\"&CHOOSE(A2+1,\", wie z. B. Inhalation, oder\",\" sowie\")&\" die Manipulation an Vorrichtungen, wie z.B. an Kathetern, Infusionen oder Sondenernährung gemeint. Dazu gehört nicht die willentliche (selbstbestimmte) Ablehnung bestimmter Maßnahmen. \n\"&CHOOSE(A2+1,\"Die gelegentliche Weigerung, sich die Zähne putzen oder sich die Haare waschen zu lassen, ist bei Kindern nicht zu werten.\",)","v":"Hier ist die Abwehr von Unterstützung, z.B. bei der Körperpflege, die Verweigerung der Nahrungsaufnahme oder anderer notwendiger Verrichtungen, wie z. B. Inhalation, oder die Manipulation an Vorrichtungen, wie z.B. an Kathetern, Infusionen oder Sondenernährung gemeint. Dazu gehört nicht die willentliche (selbstbestimmte) Ablehnung bestimmter Maßnahmen. \nDie gelegentliche Weigerung, sich die Zähne putzen oder sich die Haare waschen zu lassen, ist bei Kindern nicht zu werten."}]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C30:$J30)","v":0}]
["3.9","Wahnvorstellungen",{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Diese treten bei Kindern eher selten auf. Wahnvorstellungen dürfen nicht mit den spielerischen Fantasien von Kindern verwechselt werden.\",\"Wahnvorstellungen beziehen sich z. B. auf die Vorstellung, mit Verstorbenen oder imaginären Personen in Kontakt zu stehen, oder auf die Vorstellung, verfolgt, bedroht oder bestohlen zu werden.\")","v":"Diese treten bei Kindern eher selten auf. Wahnvorstellungen dürfen nicht mit den spielerischen Fantasien von Kindern verwechselt werden."}]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C32:$J32)","v":0}]
["3.10"," Ängste ",{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" hat starke Ängste oder Sorgen, \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" erlebt Angstattacken unabhängig von der Ursache.\n\"&CHOOSE(A2+1,\"Angst bzw. Weinen in der Nacht, wovon auch viele gesunde Kinder betroffen sind, ist nicht zu werten.\",)","v":"Das Kind hat starke Ängste oder Sorgen, es erlebt Angstattacken unabhängig von der Ursache.\nAngst bzw. Weinen in der Nacht, wovon auch viele gesunde Kinder betroffen sind, ist nicht zu werten."}]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C34:$J34)","v":0}]
["3.11","Antriebslosigkeit bei depressiver Stimmungslage ",{"$f":"\"Antriebslosigkeit bei depressiver Stimmungslage zeigt sich z. B. daran, dass \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" kaum Interesse an der Umgebung hat, kaum Eigeninitiative aufbringt und Motivierung durch andere benötigt, um etwas zu tun. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" wirkt traurig oder apathisch\"&CHOOSE(A2+1,\". Hiervon sind eher ältere Kinder betroffen.\",\", möchte am liebsten das Bett nicht verlassen. Hier ist nicht gemeint, dass Menschen mit rein kognitiven Beeinträchtigungen, z. B. bei Demenz, Impulse benötigen, um eine Handlung zu beginnen oder fortzuführen.\")","v":"Antriebslosigkeit bei depressiver Stimmungslage zeigt sich z. B. daran, dass das Kind kaum Interesse an der Umgebung hat, kaum Eigeninitiative aufbringt und Motivierung durch andere benötigt, um etwas zu tun. Es wirkt traurig oder apathisch. Hiervon sind eher ältere Kinder betroffen."}]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C36:$J36)","v":0}]
["3.12","Sozial inadäquate Verhaltensweisen ","Sozial inadäquate Verhaltensweisen sind z. B. distanzloses Verhalten, auffälliges Einfordern von Aufmerksamkeit, sich vor anderen in unpassenden Situationen entkleiden, unangemessenes Greifen nach Personen oder unangemessene körperliche oder verbale sexuelle Annäherungsversuche. "]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C38:$J38)","v":0}]
["3.13"," Sonstige pflegerelevante inadäquate Handlungen ","Sonstige pflegerelevante inadäquate Handlungen sind z. B. Nesteln an der Kleidung, ständiges Wiederholen der gleichen Handlung (Stereotypien), planlose Aktivitäten, Verstecken oder Horten von Gegenständen, Kotschmieren, Urinieren in die Wohnung."]
[null,null,"nie oder sehr selten",null,"selten",null,"häufig",null,"täglich",null,{"$f":"SUM($C40:$J40)","v":0}]

{"sheet":"M4","index":5,"n_rows":58,"n_cols":15,"rows_kept":58,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,55,10],[53,2,53,10],[51,2,51,10],[53,1,54,1],[53,0,54,0],[51,1,52,1],[51,0,52,0],[49,2,49,10],[43,2,43,10],[45,2,45,10],[47,2,47,10],[41,2,41,10],[16,6,16,10],[37,1,38,1],[31,2,31,10],[35,2,35,10],[37,2,37,10],[33,2,33,10],[17,4,17,10],[5,4,5,10],[7,4,7,10],[9,1,9,2],[49,1,50,1],[39,2,39,10],[10,4,10,10],[15,4,15,10],[19,1,19,2],[24,2,24,9],[23,2,23,10],[22,2,22,10],[21,2,21,10],[14,1,14,2],[14,4,14,10],[11,6,11,10],[12,4,12,10],[49,0,50,0],[41,0,42,0],[39,1,40,1],[39,0,40,0],[41,1,42,1],[43,1,44,1],[43,0,44,0],[45,0,46,0],[45,1,46,1],[47,1,48,1],[47,0,48,0],[37,0,38,0],[0,0,0,10],[31,0,32,0],[31,1,32,1],[33,0,34,0],[33,1,34,1],[35,1,36,1],[35,0,36,0],[9,4,9,10],[2,1,3,4],[2,0,3,0],[5,1,5,2],[7,1,7,2],[20,2,20,10],[25,6,25,8],[25,2,25,4]]}
["Pflegegradrechner zur Selbsteinschätzung",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,0,0,1]
[{"$f":"Start!$F$6","v":0},{"$f":"Alter_Monate","v":0}]
["Modul 4:","Selbstversorgung",null,null,null,null,"Punkte",null,"Punkte gewichtet"]
[null,null,null,null,null,null,{"$f":"SUM(K26,K32:K41)","v":0},null,{"$f":"VLOOKUP(G4,{0,0;3,10;8,20;19,30;37,40},2,TRUE)","v":0}]
[]
[null,"Angaben zur Versorgung",null,null,"Zu diesem Modul werden zunächst besondere Bedarfsaspekte erfasst. Dazu gehören die paren-terale Ernährung oder die Ernährung über eine Sonde, die künstliche Harn- oder Stuhlableitung  sowie Störungen der Blasen- und Darmkontrolle in ihren Ausprägungsgraden"]
[]
[null,"Ernährung parenteral oder über Sonde",null,null,"Es ist anzugeben, ob die Ernährung parenteral z. B. über einen Port, über eine perkutane endo-skopische Gastrostomie (PEG), eine perkutane endoskopische Jejunostomie (PEJ) oder eine nasale Magensonde, sowie ob sie über Pumpe, Schwerkraft oder als Bolusgabe erfolgt"]
[]
[null,"Blasenkontrolle/Harnkontinenz",null,null,"Gemeint ist hier, Harndrang zu verspüren und so rechtzeitig zu äußern, dass die Blasenentleerung geregelt  werden  kann.  Jegliche  Art  von  unwillkürlichem  Harnabgang  ist  zu  berücksichtigen,  unabhängig von der Ursache. Zu erfassen ist hier vorrangig die Kontrolle der Blasenentleerung, die  Steuerung  der  Blasenentleerung,  die  Vermeidung  unwillkürlicher  Harnabgänge,  ggf.  mit  personeller Hilfe"]
[null,null,null,null,"Im Kindesalter entwickelt sich die sichere Blasenkontrolle zunächst tagsüber, dann auch in der Nacht. Eine nicht altersgemäße Sauberkeitsentwicklung bedarf ggf. der ärztlichen Abklärung. Die Begriffe „Kontinenz“ und „Inkontinenz“ sind erst bei älteren Kindern gebräuchlich. Bei jüngeren Kindern entspricht „Harninkontinenz“ dem Einnässen."]
[null,null,null,null,"Ständig kontinent:\nÜberwiegend kontinent:\nÜberwiegend inkontinent:\nKomplett inkontinent:",null,{"$f":"\"Keine unwillkürlichen Harnabgänge\nMaximal einmal täglich unwillkürlicher Harnabgang oder Tröpfcheninkontinenz\nMehrmals täglich unwillkürliche Harnabgänge, aber gesteuerte Blasenentleerung ist noch teilweise möglich.\n\"&CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" ist komplett harninkontinent. Gesteuerte Blasenentleerung ist nicht möglich.\"","v":"Keine unwillkürlichen Harnabgänge\nMaximal einmal täglich unwillkürlicher Harnabgang oder Tröpfcheninkontinenz\nMehrmals täglich unwillkürliche Harnabgänge, aber gesteuerte Blasenentleerung ist noch teilweise möglich.\nDas Kind ist komplett harninkontinent. Gesteuerte Blasenentleerung ist nicht möglich."}]
[null,null,null,null,"Alternativ anzugeben ist, ob ein suprapubischer oder transurethraler Dauerkatheter oder Urostoma vorhanden ist. Einmalkatheterisieren ist nicht hier, sondern unter Punkt F 4.5.10 zu berücksichtigen, hier ist anzugeben, ob und in welchem Umfang daneben eine Inkontinenz besteht."]
[]
[null,"Darmkontrolle, Stuhlkontinenz",null,null,"Gemeint ist, Stuhldrang zu verspüren und so rechtzeitig zu äußern, dass die Darmentleerung geregelt werden kann. Zu bewerten ist hier die Vermeidung unwillkürlicher Stuhlabgänge, ggf. mit personeller Hilfe."]
[null,null,null,null,"Die Begriffe „Kontinenz“ und „Inkontinenz“ sind erst bei älteren Kindern gebräuchlich. Bei jüngeren Kindern entspricht „Stuhlinkontinenz“ dem Einkoten."]
[null,null,null,null,"Ständig kontinent:\nÜberwiegend kontinent:\n\nÜberwiegend inkontinent:\nKomplett inkontinent:",null,"Keine unwillkürlichen Stuhlabgänge\nDie Person ist überwiegend stuhlkontinent, gelegentlich unwillkürliche Stuhlabgänge oder nur geringe Stuhlmengen, sogenannte Schmierstühle\nDie Person ist überwiegend stuhlinkontinent, selten gesteuerte Darmentleerung möglich\nDie Person ist komplett stuhlinkontinent, gesteuerte Darmentleerung ist nicht möglich."]
[null,null,null,null,"Alternativ anzugeben ist, ob ein Colo-, Ileostoma vorhanden ist"]
[]
[null,"Kind unter 18 Monaten"]
[null,null,"Bestehen gravierende Probleme bei der Nahrungsaufnahme, die einen außergewöhnlich pflegeintensiven Hilfebedarf im Bereich der Ernährung auslösen?"]
[null,null,"Dieses Kriterium ist erfüllt, wenn der Aufwand bei der Nahrungsaufnahme das altersübliche Maß in Frequenz oder Zeitaufwand deutlich übersteigt."]
[null,null,"Die Bedarfslage dieser Kinder ist unabhängig vom zugrunde liegenden Krankheitsbild (z. B. frühkindliche Hirnschädigung, angeborene Herzfehler) in der Regel gekennzeichnet von Trinkschwäche, „tröpfchenweiser“ oder besonders häufiger Nahrungsaufnahme, Schluckstörungen, Erbrechen etc."]
[null,null,"Einen sehr pflegeintensiven Hilfebedarf im Bereich der Ernährung haben auch Kinder mit angeborenen Lippen-Kiefer-Gaumenspalten oder anderen Fehlbildungen des Verdauungstraktes (z. B. Ösophagus-Atresie), bei denen sich der Aufwand der Ernährung nach erfolgter Operation früher oder später normalisieren kann."]
[null,null,"Dieses Kriterium ist erfüllt, wenn der Aufwand bei der Nahrungsaufnahme das altersübliche Maß in Frequenz oder Zeitaufwand deutlich übersteigt.",null,null,null,null,null,null,null,"Punkte"]
[null,null,"Kein außergewöhnlicher Pflegebedarf",null,null,null,"Es besteht ein außergewöhnlicher Pflegebedarf",null,null,null,{"$f":"SUM(F26,J26)","v":0}]
[]
[]
[]
["Ziffer","Beschreibung","selbständig",null,"überwiegend selbständig",null,"überwiegend unselbständig",null,"unselbständig",null,"Punkte"]
[]
["4.1","Waschen des vorderen Oberkörpers","Sich die Hände, das Gesicht, den Hals, die Arme, die Achselhöhlen und den vorderen Brustbereich waschen und abtrocknen",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.\"","v":"Das Kind kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen."},null,"Die Person kann die Aktivität selbständig durchführen, wenn benötigte Gegenstände, z. B. Seife, Waschlappen, bereitgelegt werden oder sie Aufforderung bzw. punktuelle Teilhilfen, z. B. Waschen unter den Achseln oder der Brust, erhält.",null,"Die Person kann nur geringe Anteile der Aktivität selbständig durchführen, sich z. B. nur Hände oder Gesicht waschen, oder benötigt umfassende Anleitung. ",null,"Die Person kann sich an der Aktivität nicht oder nur minimal beteiligen.",null,{"$f":"SUM($C33:$J33)","v":0}]
["4.2","Körperpflege im Bereich des Kopfes","Kämmen, Zahnpflege, Prothesenreinigung, Rasieren"]
[null,null,"Die Person kann die beschriebenen Aktivitäten ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Die Person kann die Aktivitäten selbständig durchführen, wenn benötigte Gegenstände bereitgelegt oder gerichtet werden (Aufdrehen der Zahnpastatube, Auftragen der Zahnpasta auf die Bürste, Aufbringen von Haftcreme auf die Prothese, Anreichen oder Säubern des Rasierapparates)\nAlternativ sind Aufforderungen oder punktuelle Teilhilfen erforderlich wie Korrekturen nach dem Kämmen oder nur das Kämmen des Hinterkopfes, das Reinigen der hinteren Backenzähne bei der Zahn-, Mundpflege bzw. die Nachrasur bei sonst selbständigem Rasieren.",null,"Die Person kann nur geringe Anteile der Aktivität selbständig leisten, so beginnt sie z. B. mit dem Zähneputzen oder der Rasur, ohne die Aktivität zu Ende zu führen.",null,"Die Person kann sich an den Aktivitäten nicht oder nur minimal beteiligen.",null,{"$f":"SUM($C35:$J35)","v":0}]
["4.3","Waschen des Intimbereichs","Den Intimbereich waschen und abtrocknen"]
[null,null,"Die Person kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Die Person kann die Aktivität selbständig durchführen, wenn benötigte Utensilien, z. B. Seife, Waschlappen bereitgelegt werden oder sie Aufforderung bzw. punktuelle Teilhilfen erhält.",null,"Die Person kann nur geringe Anteile der Aktivität selbständig durchführen, sich z. B. nur den vorderen Intimbereich waschen.",null,"Die Person kann sich an der Aktivität nicht oder nur minimal beteiligen.",null,{"$f":"SUM($C37:$J37)","v":0}]
["4.4","Duschen und Baden","Durchführung des Dusch- oder Wannenbades einschließlich des Waschens der Haare\nDabei sind neben der Fähigkeit, den Körper waschen zu können, auch Sicherheitsaspekte zu berücksichtigen. (Teil-)Hilfen beim Waschen in der Wanne, Dusche sind hier ebenso zu berück-sichtigen wie die Hilfe beim Ein- und Aussteigen oder eine notwendige Überwachung während des Bades. Dazu gehört auch das Abtrocknen, Haare waschen und föhnen."]
[null,null,"Die Person kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Die Person kann die Aktivität selbständig durchführen, wenn Utensilien vorbereitet bzw. bereitgestellt werden, einzelne Handreichungen geleistet werden, z. B. Stützen beim Ein-, Aussteigen, Bedienung eines Badewannenlifters, Hilfe beim Haarewaschen oder Föhnen, beim Abtrocknen, oder wenn während des (Dusch-)Bades aus nachvollziehbaren Sicherheitsgründen Anwesenheit erforderlich ist.",null,"Die Person kann nur einen begrenzten Teil der Aktivität selbständig durchführen, z. B. das Waschen des vorderen Oberkörpers.",null," Die Person kann sich an der Aktivität nicht oder nur minimal beteiligen.",null,{"$f":"SUM($C39:$J39)","v":0}]
["4.5","An- und Auskleiden des Oberkörpers","Bereitliegende Kleidungsstücke, z. B. Unterhemd, T-Shirt, Hemd, Bluse, Pullover, Jacke, BH, Schlafanzugoberteil oder Nachthemd, an- und ausziehen\nDie Beurteilung ist unabhängig davon vorzunehmen, ob solche Kleidungsstücke derzeit getragen werden. Die situationsgerechte Auswahl der Kleidung ist nicht hier, sondern unter Punkt F 4.2.6 zu berücksichtigen. Das An- und Ablegen von körpernahen Hilfsmitteln ist unter Punkt F 4.5.7 zu berücksichtigen."]
[null,null,"Die Person kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Die Person kann die Aktivität beispielsweise selbständig durchführen, wenn Kleidungsstücke passend angereicht oder gehalten werden beim Anziehen eines Hemdes etc. Auch wenn Hilfe nur bei Verschlüssen erforderlich ist, trifft die Bewertung „überwiegend selbständig“ zu, ebenso wenn nur Kontrolle des Sitzes der Kleidung und Aufforderungen zur Vervollständigung der Handlung erforderlich sind.",null,"Die Person kann nur bei einem begrenzten Teil der Aktivität mithelfen, beispielsweise die Hände in die Ärmel eines bereitgehaltenen T-Shirts schieben. ",null," Die Person kann sich an der Aktivität nicht oder nur minimal beteiligen.",null,{"$f":"SUM($C41:$J41)","v":0}]
["4.6","An- und Auskleiden des Unterkörpers","Bereitliegende Kleidungsstücke, z. B. Unterwäsche, Hose, Rock, Strümpfe und Schuhe, an- und ausziehen\nDie Beurteilung ist unabhängig davon vorzunehmen, ob solche Kleidungsstücke derzeit getragen werden. Die situationsgerechte Auswahl der Kleidung ist unter Punkt F 4.2.6 zu berücksichtigen. Das An- und Ablegen von körpernahen Hilfsmitteln ist unter Punkt F 4.5.7 zu berücksichtigen, z. B. Kompressionsstrümpfe"]
[null,null,"Die Person kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Die Person kann die Aktivität beispielsweise selbständig durchführen, wenn Kleidungsstücke angereicht oder gehalten werden (Einstiegshilfe). Auch wenn Hilfe nur bei Verschlüssen, z. B. Schnürsenkel binden, Knöpfe schließen oder Kontrolle des Sitzes der Kleidung, und Aufforderungen zur Vervollständigung der Handlung erforderlich sind, trifft die Bewertung „überwiegend selbständig“ zu.",null,"Die Person kann die Aktivität zu einem geringen Teil selbständig durchführen. Beispielsweise gelingt das Hochziehen von Hose, Rock zur Taille selbständig, zuvor muss das Kleidungsstück jedoch von der Pflegeperson über die Füße gezogen werden.\n",null,"Die Person kann sich an der Aktivität nicht oder nur minimal beteiligen.",null,{"$f":"SUM($C43:$J43)","v":0}]
["4.7","Mundgerechtes Zubereiten der Nahrung und Eingießen von Getränken","Zerteilen von Nahrung in mundgerechte Stücke und Eingießen von Getränken\nDazu gehört das Zerteilen von belegten Brotscheiben, Obst oder anderen Speisen in mundgerechte Stücke, z. B. das Kleinschneiden von Fleisch, das Zerdrücken von Kartoffeln, Pürieren der Nahrung, Verschlüsse von Getränkeflaschen öffnen, Getränke aus einer Flasche oder Kanne in ein Glas bzw. eine Tasse eingießen, ggf. unter Nutzung von Hilfsmitteln wie Antirutschbrett oder sonstigen Gegenständen wie Spezialbesteck."]
[null,null,"Die Person kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Es ist punktuelle Hilfe erforderlich, z. B. beim Öffnen einer Flasche oder beim Schneiden von harten Nahrungsmitteln.",null,"Die Person kann die Aktivität zu einem geringen Teil selbständig durchführen, beispielsweise schneidet sie zwar belegte Brotscheiben, schafft es aber nicht, mundgerechte Stücke herzustellen. Oder sie gießt aus einer Flasche Wasser ins Glas, verschüttet das Wasser dabei jedoch regelmäßig.",null," Die Person kann sich an der Aktivität nicht oder nur minimal beteiligen.",null,{"$f":"SUM($C45:$J45)","v":0}]
["4.8","Essen","Bereitgestellte, mundgerecht zubereitete Speisen essen\nDies beinhaltet das Aufnehmen, Zum-Mund-Führen, ggf. Abbeißen, Kauen und Schlucken von mundgerecht zubereiteten Speisen, die üblicherweise mit den Fingern gegessen werden, z. B. Brot,  Kekse,  Obst  oder  das  Essen  mit  Gabel  oder  Löffel,  ggf.  mit  speziellen  Hilfsmitteln  wie  adaptiertem Besteck.\nZu berücksichtigen ist auch, inwieweit die Notwendigkeit der ausreichenden Nahrungsaufnahme (auch ohne Hungergefühl oder Appetit) erkannt und die empfohlene, gewohnte Menge tatsächlich gegessen wird\nDas Einhalten von Diäten ist nicht hier, sondern unter Punkt F 4.5.16 zu bewerten.\nDie Beurteilung ist auch dann vorzunehmen, wenn die Nahrungsaufnahme über eine Sonde bzw. parenteral erfolgt."]
[null,null,"Die Person kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Die Person kann überwiegend selbständig essen, benötigt aber punktuelle Anleitung, muss beispielsweise aufgefordert werden, mit dem Essen zu beginnen oder weiterzuessen. Es sind punktuelle Hilfen erforderlich, z. B. Zurücklegen aus der Hand gerutschter Speisen oder Besteck in die Hand geben.",null,"Es muss ständig zur Nahrungsaufnahme motiviert werden oder die Nahrung muss größtenteils gereicht werden oder es ist ständige und unmittelbare Eingreifbereitschaft der Pflegeperson erforderlich, aufgrund von Aspirationsgefahr.",null,"Die Nahrung muss (nahezu) komplett gereicht werden.",null,{"$f":"SUM($C47:$J47)","v":0}]
["4.9","Trinken","Bereitstehende Getränke aufnehmen, ggf. mit Gegenständen wie Strohhalm, Spezialbecher mit Trinkaufsatz\nZu berücksichtigen ist auch, inwieweit die Notwendigkeit der Flüssigkeitsaufnahme (auch ohne ausreichendes Durstgefühl) erkannt und die empfohlene oder gewohnte Menge tatsächlich getrunken wird.Die Beurteilung der Selbständigkeit ist auch dann vorzunehmen, wenn die Flüssigkeitsaufnahme über eine Sonde bzw. parenteral erfolgt. "]
[null,null,"Die Person kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Die Person kann selbständig trinken, wenn ein Glas, eine Tasse unmittelbar in den Aktionsradius der Person positioniert oder sie ans Trinken erinnert wird. ",null,"Das Trinkgefäß muss beispielsweise in die Hand gegeben werden, das Trinken erfolgt jedoch selbständig, oder die Person muss zu fast jedem Schluck motiviert werden oder es ist ständige und unmittelbare Eingreifbereitschaft der Pflegeperson erforderlich, aufgrund von Aspirationsgefahr.",null,"Getränke müssen (nahezu) komplett gereicht werden.",null,{"$f":"SUM($C49:$J49)","v":0}]
["4.10","Benutzen einer Toilette oder eines Toilettenstuhls","Gehen zur Toilette, Hinsetzen und Aufstehen, Sitzen während der Blasen- oder Darmentleerung, Intimhygiene und Richten der Kleidung\nDie Beurteilung ist auch dann vorzunehmen, wenn anstelle der Toilettenbenutzung eine Versorgung mit Hilfsmitteln erfolgt, z.B. Inkontinenzmaterial, Katheter, Urostoma, Ileo- oder Colostoma"]
[null,null,"Die Person kann die Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.",null,"Die Person kann die Aktivität überwiegend selbständig durchführen. Personelle Hilfe kann sich beispielsweise beschränken auf einzelne Handlungsschritte wie:     \n• nur Bereitstellen und Leeren des Toilettenstuhls (alternativ Urinflasche oder anderer Behälter)\n• nur Aufforderung oder Orientierungshinweise zum Auffinden der Toilette oder Begleitung auf dem Weg zur Toilette\n• nur Anreichen von Toilettenpapier oder Waschlappen, Intimhygiene nur nach Stuhlgang\n• nur Unterstützung beim Hinsetzen, Aufstehen von der Toilette\n• nur punktuelle Hilfe beim Richten der Bekleidung",null,"Die Person kann nur einzelne Handlungsschritte selbst ausführen, z. B. nur Richten der Bekleidung oder Intimhygiene nur nach Wasserlassen.",null,"Die Person kann sich nicht oder nur minimal an der Aktivität beteiligen.",null,{"$f":"SUM($C51:$J51)","v":0}]
["4.11","Bewältigen der Folgen einer Harninkontinenz und Umgang mit Dauerkatheter und Urostoma","Inkontinenz- und Stomasysteme sachgerecht verwenden, nach Bedarf wechseln und entsorgen\nDazu gehört auch das Entleeren eines Urinbeutels bei Dauerkatheter, Urostoma oder die Anwendung eines Urinalkondoms.\nDie regelmäßige Einmalkatheterisierung ist nicht hier, sondern unter Punkt F 4.5.10 zu erfassen."]
[null,null,"Die Person kann Hilfsmittel selbständig benutzen.",null,"Die Person kann die Aktivität überwiegend selbständig durchführen, wenn Inkontinenzsysteme angereicht oder entsorgt werden oder die Person an den Wechsel erinnert wird.",null,"Die Person kann sich am Wechsel der Inkontinenzsysteme beteiligen, z. B. nur Vorlagen einlegen oder Inkontinenzhosen nur entfernen.",null,"Beteiligung ist nicht oder nur minimal möglich.",null,{"$f":"SUM($C53:$J53)","v":0}]
["4.12","Bewältigen der Folgen einer Stuhlinkontinenz und Umgang mit Stoma","Inkontinenz- und Stomasysteme sachgerecht verwenden, nach Bedarf wechseln und entsorgen \nDazu gehört, Inkontinenzsysteme, z. B. große Vorlagen mit Netzhose, Inkontinenzhose mit Klebestreifen oder Pants, sachgerecht verwenden, nach Bedarf wechseln und entsorgen. Dazu gehört auch die Anwendung eines Analtampons oder das Entleeren oder Wechseln eines Stomabeutels bei Enterostoma. Die Pflege des Stomas und der Wechsel einer Basisplatte sind unter F 4.5.9 zu berücksichtigen."]
[null,null,"Die Person kann Hilfsmittel selbständig benutzen.",null,"Die Person kann die Aktivität überwiegend selbständig durchführen, wenn Inkontinenzsysteme bereitgelegt und entsorgt werden oder die Person an den Wechsel erinnert wird.",null,"Die Person kann sich am Wechsel der Inkontinenzsysteme beteiligen, z. B. Mithilfe beim Wechsel eines Stomabeutels. Bei Vorliegen einer Stuhlinkontinenz sind Ressourcen beim Wechsel des Inkontinenzmaterials eher selten. ",null,"Beteiligung ist nicht (oder nur minimal) möglich.",null,{"$f":"SUM($C55:$J55)","v":0}]
["4.13","Ernährung parenteral oder über Sonde","Ernährung über einen parenteralen Zugang (z. B. einen Port) oder über einen Zugang in Magen oder Dünndarm (PEG/PEJ)"]
[null,null,"selbständig",null,"Nicht täglich, nicht auf Dauer",null,"Täglich, zusätzlich zu oraler Ernährung",null,"Ausschließlich oder nahezu ausschließlich"]
[null,null," Die Person führt die Versorgung ohne Fremdhilfe durch. ",null,"Die Person erhält zusätzlich zur oralen Nahrungsaufnahme Nahrung oder Flüssigkeit parenteral oder über Sonde, aber nur gelegentlich oder vorübergehend. ",null,"Die Person erhält in der Regel täglich Nahrung oder Flüssigkeit parenteral oder über Sonde und täglich oral Nahrung. Sie wird zum Teil, aber nicht ausreichend über die orale Nahrungsaufnahme ernährt und benötigt zur Nahrungsergänzung bzw. zur Vermeidung von Mangelernährung täglich Sondenkost. ",null," Die Person erhält ausschließlich oder nahezu ausschließlich Nahrung und Flüssigkeit parenteral oder über Sonde. Eine orale Nahrungsaufnahme erfolgt nicht oder nur in geringem Maße zur Förderung der Sinneswahrnehmung.",null,{"$f":"SUM($C58:$J58)","v":0}]

{"sheet":"M5","index":6,"n_rows":61,"n_cols":14,"rows_kept":61,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,55,8],[43,11,57,11],[58,10,59,10],[58,11,60,11],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,46,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,58,8],[49,1,51,1],[49,0,51,0],[49,2,49,8],[52,0,54,0],[21,11,34,11],[35,11,42,11],[11,4,11,11],[13,1,13,2],[13,4,13,11],[15,1,15,2],[15,4,15,11],[0,0,0,11],[18,0,19,0],[18,1,19,1],[18,2,19,2],[18,4,18,8],[5,1,5,11],[7,1,7,2],[7,4,7,11],[9,4,9,11],[9,1,9,2],[11,1,11,2],[16,4,16,11],[2,1,3,4],[2,0,3,0],[18,10,19,10],[18,11,19,11],[21,0,22,0],[21,1,22,1],[21,2,21,8],[23,0,24,0],[23,1,24,1],[23,2,23,8],[25,0,26,0],[25,1,26,1],[25,2,25,8],[27,0,28,0],[27,1,28,1],[27,2,27,8],[29,0,30,0],[29,1,30,1],[29,2,29,8],[31,0,32,0],[31,1,32,1],[31,2,31,8],[33,0,34,0],[33,1,34,1],[33,2,33,8],[35,0,36,0],[35,1,36,1],[35,2,35,8],[37,0,38,0],[37,1,38,1],[37,2,37,8],[39,0,40,0],[39,1,40,1],[39,2,39,8],[52,1,54,1],[52,2,52,8],[41,0,42,0],[41,1,42,1],[41,2,41,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,43,8]]}
["Pflegegradrechner zur Selbsteinschätzung",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,0,0]
[{"$f":"Start!$F$6","v":0}]
["Modul 5:","Bewältigung von und selbständiger Umgang mit krankheits- und therapiebedingten Anforderungen und Belastungen",null,null,null,null,"Punkte",null,"Punkte gewichtet"]
[null,null,null,null,null,null,{"$f":"SUM(L22:L61)","v":0},null,{"$f":"VLOOKUP(G4,{0,0;1,5;2,10;4,15;6,20},2,TRUE)","v":0}]
[]
[null,"Der Bereich „Bewältigung von und selbständiger Umgang mit krankheits- oder therapiebedingten Anforderungen und Belastungen“ erfasst im Rahmen der Begutachtung vom bisherigen Pflegebedürftigkeitsbegriff nicht berücksichtigte Aktivitäten und Fähigkeiten. Sie sind dem Themenkreis der selbständigen Krankheitsbewältigung zuzuordnen, und zwar insbesondere der „krankheitsbezogenen Arbeit“, die direkt auf die Kontrolle von Erkrankungen und Symptomen sowie auf die Durchführung therapeutischer Interventionen bezogen ist. Hierbei geht es ausdrücklich nicht darum, den Bedarf an Maßnahmen der häuslichen Krankenpflege bzw. Behandlungspflege nach dem Fünften Buch einzuschätzen. Insoweit gilt § 13 Absatz 2 SGB XI. Diese Leistungen werden auch weiterhin in der häuslichen Versorgung von der gesetzlichen Krankenversicherung erbracht; in der vollstationären Versorgung im Rahmen des § 43 SGB XI von der Pflegeversicherung. Ein Großteil der hier aufgeführten Maßnahmen und Handlungen kann von erkrankten Personen eigenständig durchgeführt werden, sofern sie über die dazu nötigen Ressourcen verfügen, d.h. über körperliche und kognitive Fähigkeiten, spezifische Fertigkeiten, Motivation, Kenntnisse u.a.m. Dies gilt auch für Maßnahmen, die nur selten von den Erkrankten selbst durchgeführt werden, wie z.B. das Absaugen von Sekret oder die regelmäßige Einmalkatheterisierung. Mit dem Bereich ist daher häufig ein Hilfebedarf bei der Anleitung und Motivation oder Schulung verknüpft."]
[]
[null,"Angaben zur Versorgung",null,null,"Zu diesem Modul werden zunächst die Bedarfsaspekte erfasst. Hier sind alle ärztlich angeordneten Maßnahmen nach Art und Häufigkeit aufzunehmen, auch wenn sie nur vorübergehend, d. h. für weniger als sechs Monate, erforderlich sind und deshalb nicht in die Bewertung eingehen."]
[]
[null,"Angaben zur ärztlichen und medikamentösen Versorgung",null,null,"Dazu gehören Angaben zur ärztlichen und fachärztlichen Versorgung. Dabei sind die Art des Arztkontaktes (Haus- oder Praxisbesuch) und die Häufigkeit zu dokumentieren, auch wenn diese seltener als einmal monatlich erforderlich sind. Bei Praxisbesuchen ist anzugeben, ob die antragstellende Person die Praxis selbständig oder in Begleitung aufsucht.\nEs ist auch die aktuelle medikamentöse Therapie zu erfragen. Aus der Sichtung der Medikamente können ggf. Informationen zu Art und Schwere der Erkrankung abgeleitet werden. Ausreichend ist die Dokumentation der Häufigkeit der Einnahme und der Art der Verabreichung, z. B. selbständig, Richten erforderlich."]
[]
[null,"Angaben zur laufenden Heilmitteltherapie",null,null,"Anzugeben sind Art (physikalische Therapie, Ergotherapie, Stimm-, Sprech- und Sprachtherapie, podologische Therapie), Häufigkeit (wie oft pro Woche oder – wenn seltener – pro Monat) sowie ggf.  die  Dauer  der  Heilmittelversorgung.  Es  ist  anzugeben,  ob  die  Person  die  therapeutische  Praxis selbständig oder in Begleitung aufsucht oder ob die Therapeutin bzw. der Therapeut zur Behandlung ins Haus kommt."]
[]
[null,"Angaben zur behandlungspflegerischen und zu anderen therapeutischen Maßnahmen ",null,null,"Ärztlich angeordnete behandlungspflegerische und therapeutische Maßnahmen sind nach Art, Häufigkeit und Dauer anzugeben, unabhängig davon, wer diese Leistungen erbringt. Insbesondere ist anzugeben, ob spezielle Krankenbeobachtung (Position 24 der Richtlinie des Gemeinsamen Bundesausschusses über die Verordnung von häuslicher Krankenpflege – HKP-Richtlinie) durch einen ambulanten Pflege-dienst oder gemäß § 37 Abs. 2 Satz 3 SGB V in einer zugelassenen Pflegeeinrichtung erbracht wird."]
[]
[null,"Bewertung",null,null,"In  die  Bewertung  gehen  nur  die  ärztlich  angeordneten  Maßnahmen  ein,  die  gezielt  auf  eine  bestehende Erkrankung ausgerichtet und für voraussichtlich mindestens sechs Monate erforderlich sind. Die ärztliche Anordnung kann sich auch auf nicht verschreibungspflichtige Medikamente oder äußerliche Anwendungen oder Übungsbehandlungen beziehen.\nZu bewerten ist, ob die Person die jeweilige Aktivität praktisch durchführen kann. Ist dies nicht der Fall, wird die Häufigkeit der erforderlichen Hilfe durch andere Personen dokumentiert (Anzahl pro Tag/pro Woche/pro Monat). Es ist unerheblich, ob die personelle Unterstützung durch Pflegepersonen oder Pflege(fach-)kräfte erfolgt, und auch, ob sie gemäß § 37 SGB V verordnet und abgerechnet wird."]
[null,null,null,null,"Zu jedem Kriterium ist nur ein Eintrag möglich: \nEntfällt oder selbständig oder Häufigkeit der Hilfe mit einer vollen Zahl pro Tag, pro Woche oder pro Monat. Ggf. ist von Tag auf Woche oder auf Monat umzurechnen. Zur Umrechnung von Woche auf Monat werden wöchentliche Maßnahmen mit vier multipliziert.\nErfolgt eine Medikation z. B. jeden zweiten Tag, so kann man diese Frequenz nur mit 15 x pro Monat darstellen. \nWerden zweimal täglich Insulin-Injektionen gegeben und zweimal wöchentlich zusätzlich andere Injektionen, ist umzurechnen auf die Woche. Es erfolgt der Eintrag 16 x pro Woche."]
[]
["Ziffer","Beschreibung","entfällt oder selbständig",1,"Anzahl der Maßnahmen",null,null,null,null,null,"Punkte","Wertungspunkte"]
[null,null,null,null,"pro Tag",null,"pro Woche",null,"pro Monat"]
[]
["5.1","Medikation","Orale Medikation, Augen- oder Ohrentropfen, Zäpfchen und Medikamentenpflaster \nDas Ausmaß der Hilfestellung kann von einmal wöchentlichem Stellen der Medikamente im Wochendispenser bis zu mehrfach täglicher Einzelgabe differieren. Werden Medikamente verabreicht, ist das Stellen nicht gesondert zu berücksichtigen. ",null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"VLOOKUP(SUM(K22:K35),{0,0;1,1;3.01,2;8.01,3},2,TRUE)","v":0}]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E23+G23/7+I23/30","v":0}]
["5.2","Injektionen","Subkutane und intramuskuläre Injektionen und subkutane Infusionen\nDazu gehören z. B. Insulin-Injektionen oder auch die Versorgung mit Medikamentenpumpen über einen subkutanen Zugang."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E25+G25/7+I25/30","v":0}]
["5.3","Versorgung intravenöser Zugänge (z. B. Port) ","Hierunter fällt hauptsächlich die Port-Versorgung. Sie ist oft fachpflegerisch erforderlich. In Bezug auf den Umgang mit intravenösen Zugängen ist auch die Kontrolle zur Vermeidung von Komplikationen wie Verstopfung des Katheters zu berücksichtigen. Analog ist auch die Versorgung intrathekaler Zugänge hier zu erfassen. Das Anhängen von Nährlösungen zur parenteralen Ernährung ist nicht hier sondern unter Punkt F 4.4.13 zu erfassen.\n "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E27+G27/7+I27/30","v":0}]
["5.4"," Absaugen und Sauerstoffgabe ","Absaugen kann z. B. bei beatmeten oder tracheotomierten Patienten in sehr unterschiedlicher und wechselnder Häufigkeit notwendig sein. Es ist der durchschnittliche Bedarf anzugeben. Ebenso ist hier das An- und Ablegen von Sauerstoffbrillen oder analog auch von Atemmasken zur nächtlichen Druckbeatmung zu erfassen sowie das Bereitstellen eines Inhalationsgerätes (inkl. deren Reinigung). Jede Maßnahme ist auch einzeln zu berücksichtigen.\n "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E29+G29/7+I29/30","v":0}]
["5.5","Einreibungen oder Kälte- und Wärmeanwendungen ","Hier sind alle externen Anwendungen mit ärztlich angeordneten Salben, Cremes, Emulsionen etc. abzubilden, außerdem Kälte- und Wärmeanwendungen, die z. B. bei rheumatischen Erkrankungen angeordnet werden. Jede Maßnahme ist auch einzeln zu berücksichtigen.\n "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E31+G31/7+I31/30","v":0}]
["5.6","Messung und Deutung von Körperzuständen","Die Aktivität umfasst Messungen wie z. B. Blutdruck, Puls, Blutzucker, Temperatur, Körpergewicht, Flüssigkeitshaushalt, soweit diese auf ärztliche Anordnung erfolgen. Dabei geht es nicht nur darum, die Messung durchzuführen, sondern auch notwendige Schlüsse zu ziehen, etwa zur Festlegung der erforderlichen Insulindosis oder zur Notwendigkeit anderer Maßnahmen, wie das Umstellen der Ernährung oder auch das Aufsuchen einer Ärztin oder eines Arztes. Dies gilt beispielsweise auch für Menschen mit erhöhtem Blutdruck, die zur Ergänzung der medikamentösen Therapie und einer Umstellung ihres Lebensstils regelmäßig Blutdruck und Puls kontrollieren.\n "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E33+G33/7+I33/30","v":0}]
["5.7","Körpernahe Hilfsmittel","Hierunter versteht man beispielsweise das An- und Ablegen von Prothesen, kieferorthopädischen Apparaturen; Orthesen, Brille, Hörgerät oder Kompressionsstrümpfen (inkl. deren Reinigung). Der Umgang mit Zahnprothesen ist unter Punkt F 4.4.2 zu erfassen.\n "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E35+G35/7+I35/30","v":0}]
["5.8","Verbandswechsel und Wundversorgung ","Die Aktivität beinhaltet die Versorgung chronischer Wunden, wie z. B. Ulcus cruris oder Dekubitus.\n ",null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"VLOOKUP(SUM(K36:K43),{0,0;0.14,1;1,2;3,3},2,TRUE)","v":0}]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E37+G37/7+I37/30","v":0}]
["5.9","Versorgung mit Stoma ","Gemeint ist hier die Pflege künstlicher Körperöffnungen wie Tracheostoma, PEG, suprapubischer Blasenkatheter, Urostoma, Colo- oder Ileostoma. Hierbei ist auch das Reinigen des Katheters, die Desinfektion der Einstichstelle der PEG und falls notwendig auch der Verbandswechsel zu bewerten. Die Pflege eines Urostoma, Colo-oder Ileostoma ist in der Regel mit dem Wechsel der Basisplatte oder dem Wechsel eines einteiligen Systems verbunden. Der einfache Wechsel oder das Entleeren eines Stoma- oder Katheterbeutels oder das Anhängen von Sondennahrung sind unter den Punkten F 4.4.11 ff. zu werten.\n "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E39+G39/7+I39/30","v":0}]
["5.10"," Regelmäßige Einmalkatheterisierung und Nutzung von Abführmethoden ","Regelmäßige Einmalkatheterisierungen kommen insbesondere bei neurogenen Blasenentleerungsstörungen vor. Mit Abführmethoden sind Anwendungen von Klistier, Einlauf, digitale Ausräumung gemeint.\n "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E41+G41/7+I41/30","v":0}]
["5.11","Therapiemaßnahmen in häuslicher Umgebung ","Bei vielen Erkrankungen werden aus einer Heilmitteltherapie heraus Anweisungen zu einem Eigenübungsprogramm gegeben, welches dauerhaft und regelmäßig durchgeführt werden soll, z. B. krankengymnastische Übungen, Atemübungen oder logopädische Übungen. Des Weiteren sind Maßnahmen zur Sekretelimination (ausgenommen Absaugen) zu nennen oder die Durchführung spezifischer Therapien nach Bobath oder Vojta oder die Durchführung ambulanter Peritonealdialyse (CAPD).\n "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"E43+G43/7+I43/30","v":0}]
["5.12","Zeit- und technikintensive Maßnahmen in häuslicher Umgebung ","Gemeint sind hier spezielle Therapiemaßnahmen wie Hämodialyse oder Beatmung, die im häuslichen Umfeld durchgeführt werden können, wenn ständige Überwachung während der Maßnahme durch geschulte Pflegepersonen gewährleistet wird.\nSpezielle Krankenbeobachtung (gemäß Pos. 24 HKP-Richtlinie) ist meist rund um die Uhr erforderlich, z. B. bei maschineller Beatmung, und ist mit einmal täglich einzutragen.\n ",null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"VLOOKUP(SUM(K44:K58),{0,0;4.3,1;8.6,2;12.9,3;60,6},2,TRUE)","v":0}]
[null,null,"entfällt oder selbständig",null,"täglich",null,"wöchentlich",null,"monatlich"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"MIN(IF(ISBLANK(E46),0,60)+G46*8.6+I46*2,60)","v":0}]
["5.13","Arztbesuche",{"$f":"\"Hierunter fallen regelmäßige Besuche bei der niedergelassenen Hausärztin bzw. beim niedergelassenen Hausarzt \"&CHOOSE(A2+1,\", Kinderärztin bzw. Kinderarzt \",)&\"oder Fachärztin bzw. Facharzt zu diagnostischen oder therapeutischen Zwecken. Wenn eine Unterstützung auf dem Weg zu oder bei Arztbesuchen erforderlich ist, ist diese in durchschnittlicher Häufigkeit zu erfassen. \"&CHOOSE(A2+1,\"Bei Kindern kann die Notwendigkeit der Begleitung zu Ärzten unterstellt werden.\",)","v":"Hierunter fallen regelmäßige Besuche bei der niedergelassenen Hausärztin bzw. beim niedergelassenen Hausarzt , Kinderärztin bzw. Kinderarzt oder Fachärztin bzw. Facharzt zu diagnostischen oder therapeutischen Zwecken. Wenn eine Unterstützung auf dem Weg zu oder bei Arztbesuchen erforderlich ist, ist diese in durchschnittlicher Häufigkeit zu erfassen. Bei Kindern kann die Notwendigkeit der Begleitung zu Ärzten unterstellt werden."}]
[null,null,"entfällt",null,"selbständig",null,"wöchentlich",null,"monatlich"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"G49*4.3+I49","v":0}]
["5.14"," Besuche anderer medizinischer oder therapeutischer Einrichtungen  (bis zu drei Stunden) ",{"$f":"\"Hier ist das Aufsuchen anderer Therapeuten, z. B. Physiotherapeuten/Krankengymnasten, Ergotherapeuten, Logopäden, Psychotherapeuten, von Krankenhäusern zur ambulanten Behandlung oder Diagnostik oder anderer Einrichtungen des Gesundheitswesens \"&CHOOSE(A2+1,\"(z.B. Sozialpädiatrisches Zentrum) \",)&\"zu berücksichtigen.\nSollte der \"&CHOOSE(A2+1,\"Zeitaufwand der Eltern\",\"Gesamtzeitaufwand\")&\" bei der Nutzung dieser Einrichtungen einschließlich der Fahrtzeiten für die Pflegeperson mehr als drei Stunden umfassen, so ist dies unter Punkt F 4.5.15 zu berücksichtigen.\"","v":"Hier ist das Aufsuchen anderer Therapeuten, z. B. Physiotherapeuten/Krankengymnasten, Ergotherapeuten, Logopäden, Psychotherapeuten, von Krankenhäusern zur ambulanten Behandlung oder Diagnostik oder anderer Einrichtungen des Gesundheitswesens (z.B. Sozialpädiatrisches Zentrum) zu berücksichtigen.\nSollte der Zeitaufwand der Eltern bei der Nutzung dieser Einrichtungen einschließlich der Fahrtzeiten für die Pflegeperson mehr als drei Stunden umfassen, so ist dies unter Punkt F 4.5.15 zu berücksichtigen."}]
[null,null,"entfällt",null,"selbständig",null,"wöchentlich",null,"monatlich"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"G52*4.3+I52","v":0}]
["5.15"," Zeitlich ausgedehnte Besuche anderer medizinischer oder therapeutischer Einrichtungen (länger als drei Stunden) ",{"$f":"\"Bei manchen Erkrankungen kann es notwendig sein, spezialisierte Einrichtungen aufzusuchen, wodurch erhebliche Fahrtzeiten anfallen können. Auch kann es erforderlich \"&\"sein, sich zeitaufwendiger diagnostischer oder therapeutischer Maßnahmen zu unterziehen, z. B. onkologische Behandlung oder Dialyse. Der dafür erforderliche Zeitaufwand für die \"&CHOOSE(A2+1,\"Eltern\",\"Pflegeperson\")&\" muss pro Termin mehr als drei Stunden betragen.\nSollte der Zeitaufwand bei der Nutzung dieser Einrichtungen (einschl. Fahrtzeiten) unter drei Stunden liegen, so ist dies unter Punkt F 4.5.13 oder F 4.5.14 zu berücksichtigen.\"","v":"Bei manchen Erkrankungen kann es notwendig sein, spezialisierte Einrichtungen aufzusuchen, wodurch erhebliche Fahrtzeiten anfallen können. Auch kann es erforderlich sein, sich zeitaufwendiger diagnostischer oder therapeutischer Maßnahmen zu unterziehen, z. B. onkologische Behandlung oder Dialyse. Der dafür erforderliche Zeitaufwand für die Eltern muss pro Termin mehr als drei Stunden betragen.\nSollte der Zeitaufwand bei der Nutzung dieser Einrichtungen (einschl. Fahrtzeiten) unter drei Stunden liegen, so ist dies unter Punkt F 4.5.13 oder F 4.5.14 zu berücksichtigen."}]
[null,null,"entfällt",null,"selbständig",null,"wöchentlich",null,"monatlich"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"G55*8.6+I55*2","v":0}]
["5.K","Besuche von Einrichtungen zur Frühfördrung bei Kindern","Bei Kindern mit Behinderung oder drohender Behinderung kann es erforderlich sein, Einrichtungen zur Frühförderung aufzusuchen."]
[null,null,"entfällt",null,"selbständig",null,"wöchentlich",null,"monatlich"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"G58*4.3+I58*1","v":0}]
["5.16","  Einhaltung einer Diät und anderer krankheits- oder therapiebedingter Verhaltensvorschriften ","Bei manchen Erkrankungen werden bestimmte Diäten oder Essvorschriften oder andere Verhaltensvorschriften von der Ärztin oder vom Arzt angeordnet. Dazu gehören auch die ärztlich angeordnete Nahrungs- und Flüssigkeitszufuhr, in der sowohl die Art und Menge der Lebensmittel wie auch die Art und der Zeitpunkt der Aufnahme aus therapeutischen Gründen geregelt sind, z. B. bei Stoffwechselstörungen, Nahrungsmittelallergien, bei Essstörungen wie Anorexie oder Prader-Willi-Syndrom. Andere Verhaltensvorschriften können sich auf vitale Funktionen beziehen, z. B. Sicherstellung einer Langzeit-Sauerstoff-Therapie bei unruhigen Personen.\nDiese Vorschriften sind im Einzelnen zu benennen. Im Weiteren sind der Grad der Selbständigkeit bei der Einhaltung dieser Vorschriften und der daraus resultierende Bedarf an personeller Unterstützung zu beurteilen. Es geht hier um die Einsichtsfähigkeit der Person zur Einhaltung der Vorschriften und nicht um die Zubereitung einer Diät oder das An- und Ablegen einer Sauerstoffmaske. Nicht gemeint ist die selbstbestimmte Ablehnung von ärztlichen Vorschriften bei erhaltenen mentalen Funktionen. Liegen keine Vorschriften vor, ist das Feld „entfällt, nicht erforderlich“ anzukreuzen.\n",null,null,null,null,null,null,null,null,{"$f":"K61","v":0}]
[null,null,"entfällt / selbständig",null,"überwiegend selbständig",null,"überwiegend unselbständig",null,"unselbständig"]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die Vorschriften selbständig einhalten. Das Bereitstellen einer Diät reicht aus.\"","v":"Das Kind kann die Vorschriften selbständig einhalten. Das Bereitstellen einer Diät reicht aus."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" benötigt Erinnerung, Anleitung. In der Regel reicht das Bereitstellen der Diät nicht aus. Darüber hinausgehendes Eingreifen ist maximal einmal täglich erforderlich.\"","v":"Das Kind benötigt Erinnerung, Anleitung. In der Regel reicht das Bereitstellen der Diät nicht aus. Darüber hinausgehendes Eingreifen ist maximal einmal täglich erforderlich."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" benötigt meistens Anleitung, Beaufsichtigung. Das Bereitstellen der Diät reicht nicht aus. Darüber hinausgehendes Eingreifen ist mehrmals täglich erforderlich.\"","v":"Das Kind benötigt meistens Anleitung, Beaufsichtigung. Das Bereitstellen der Diät reicht nicht aus. Darüber hinausgehendes Eingreifen ist mehrmals täglich erforderlich."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" benötigt immer Anleitung, Beaufsichtigung. Das Bereitstellen der Diät reicht nicht aus. Darüber hinausgehendes Eingreifen ist (fast) durchgehend erforderlich.\"","v":"Das Kind benötigt immer Anleitung, Beaufsichtigung. Das Bereitstellen der Diät reicht nicht aus. Darüber hinausgehendes Eingreifen ist (fast) durchgehend erforderlich."},null,{"$f":"SUM(C61:J61)","v":0}]

{"sheet":"M6","index":7,"n_rows":31,"n_cols":13,"rows_kept":31,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,10],[2,0,3,0],[2,1,3,4],[5,1,5,10],[11,0,13,0],[11,1,13,1],[11,2,11,8],[12,2,12,8],[9,2,9,8],[15,0,16,0],[15,1,16,1],[15,2,15,8],[18,0,20,0],[18,1,20,1],[18,2,18,8],[19,2,19,8],[29,0,30,0],[29,1,30,1],[29,2,29,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,22,8],[26,0,27,0],[26,1,27,1],[26,2,26,8],[23,2,23,8]]}
["Pflegegradrechner zur Selbsteinschätzung",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,0]
[{"$f":"Start!$F$6","v":0}]
["Modul 6:","Gestaltung des Alltagslebens und sozialer Kontakte",null,null,null,null,"Punkte",null,"Punkte gewichtet"]
[null,null,null,null,null,null,{"$f":"SUM(K14:K31)","v":0},null,{"$f":"VLOOKUP(G4,{0,0;1,3.75;4,7.5;7,11.25;12,15},2,TRUE)","v":0}]
[]
[null,{"$f":"\"Zu bewerten ist, ob \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" die jeweilige Aktivität praktisch durchführen kann. \nEs ist unerheblich, ob die Beeinträchtigungen der Selbständigkeit aufgrund von Schädigungen\"&\" somatischer oder mentaler Funktionen bestehen oder ob Teilaspekte bereits in anderen Modulen berücksichtigt worden sind.\"","v":"Zu bewerten ist, ob das Kind die jeweilige Aktivität praktisch durchführen kann. \nEs ist unerheblich, ob die Beeinträchtigungen der Selbständigkeit aufgrund von Schädigungen somatischer oder mentaler Funktionen bestehen oder ob Teilaspekte bereits in anderen Modulen berücksichtigt worden sind."}]
[]
["Ziffer","Beschreibung","selbständig",null,"überwiegend selbständig",null,"überwiegend unselbständig",null,"unselbständig",null,"Punkte"]
[]
[null,null,"Altersentsprechender Selbständigkeitsgrad"]
[null,null,"ab 7 Jahren",null,"von 5 Jahren bis unter 7 Jahren",null,"von 2 Jahren und 6 Monaten bis unter 5 Jahren",null,"unter 2 Jahren und 6 Monaten"]
["6.1","Gestaltung des Tagesablaufs und Anpassung an Veränderungen",{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Bei Kindern unter zwei Jahren und 6 Monaten ist eine Beurteilung nicht erforderlich.\n\",)&\"Den Tagesablauf nach individuellen Gewohnheiten und Vorlieben einteilen und bewusst gestalten und ggf. an äußere Veränderungen anpassen\"","v":"Bei Kindern unter zwei Jahren und 6 Monaten ist eine Beurteilung nicht erforderlich.\nDen Tagesablauf nach individuellen Gewohnheiten und Vorlieben einteilen und bewusst gestalten und ggf. an äußere Veränderungen anpassen"}]
[null,null,{"$f":"\"Dies erfordert planerische Fähigkeiten zur Umsetzung von Alltagsroutinen. Zu beurteilen ist, ob \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" von sich aus festlegen kann, ob und welche Aktivitäten \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" im Laufe \"&CHOOSE(A2+1,\"der nächsten Stunden oder \",)&\"des Tages durchführen möchte\"&CHOOSE(A2+1,\" und kann\",)&\", z. B. \"&CHOOSE(A2+1,\"spielen oder Freunde besuchen\",\"wann sie baden, essen oder zu Bett gehen oder wann sie Fernsehen oder spazieren gehen möchte\")&\". Solche Festlegungen setzen voraus, dass die zeitliche Orientierung zumindest teilweise erhalten ist.\"&CHOOSE(A2+1,\"\nDa der Tagesablauf bei Kindern in erheblichem Maße durch die Eltern und (je nach Alter) durch feste Kindergarten- oder Schulzeiten vorgegeben wird, \"&\"haben sie nur eingeschränkte Möglichkeiten der eigenständigen Gestaltung. Beurteilt wird daher auch das Bewusstsein für die Tagesstrukturen und -routinen, das bereits im Kleinkind- und Vorschulalter ausgebildet wird.\",)","v":"Dies erfordert planerische Fähigkeiten zur Umsetzung von Alltagsroutinen. Zu beurteilen ist, ob das Kind von sich aus festlegen kann, ob und welche Aktivitäten es im Laufe der nächsten Stunden oder des Tages durchführen möchte und kann, z. B. spielen oder Freunde besuchen. Solche Festlegungen setzen voraus, dass die zeitliche Orientierung zumindest teilweise erhalten ist.\nDa der Tagesablauf bei Kindern in erheblichem Maße durch die Eltern und (je nach Alter) durch feste Kindergarten- oder Schulzeiten vorgegeben wird, haben sie nur eingeschränkte Möglichkeiten der eigenständigen Gestaltung. Beurteilt wird daher auch das Bewusstsein für die Tagesstrukturen und -routinen, das bereits im Kleinkind- und Vorschulalter ausgebildet wird."}]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.\"","v":"Das Kind kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen."},null,{"$f":"\"Die Routineabläufe können weitgehend selbständig gestaltet werden, bei ungewohnten Veränderungen ist Unterstützung notwendig. \"&\"Es reichen z. B. Erinnerungshilfen an einzelne vereinbarte Termine. Überwiegend selbständig ist \"&CHOOSE(A2+1,\"ein Kind\",\"eine Person\")&\" beispielsweise auch dann, wenn \"&CHOOSE(A2+1,\"seine\",\"ihre\")&\" Kommunikationsfähigkeit oder Sinneswahrnehmung stark beeinträchtigt ist und sie daher Hilfe benötigt, um den Tagesablauf mit anderen Menschen abzustimmen.\"","v":"Die Routineabläufe können weitgehend selbständig gestaltet werden, bei ungewohnten Veränderungen ist Unterstützung notwendig. Es reichen z. B. Erinnerungshilfen an einzelne vereinbarte Termine. Überwiegend selbständig ist ein Kind beispielsweise auch dann, wenn seine Kommunikationsfähigkeit oder Sinneswahrnehmung stark beeinträchtigt ist und sie daher Hilfe benötigt, um den Tagesablauf mit anderen Menschen abzustimmen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" benötigt Hilfe beim Planen des Routinetagesablaufs. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" ist aber in der Lage, Zustimmung oder Ablehnung zu Strukturierungsangeboten zu signalisieren. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" kann eigene Planungen häufig nicht einhalten, da diese wieder vergessen werden. Deshalb ist über den ganzen Tag hinweg eine Erinnerung bzw. Aufforderung erforderlich. Überwiegend unselbständig ist auch \"&CHOOSE(A2+1,\"ein Kind, das\",\"eine Person, die\")&\" zwar selbst planen und entscheiden kann, aber für jegliche Umsetzung personelle Hilfe benötigt.\"","v":"Das Kind benötigt Hilfe beim Planen des Routinetagesablaufs. Es ist aber in der Lage, Zustimmung oder Ablehnung zu Strukturierungsangeboten zu signalisieren. Es kann eigene Planungen häufig nicht einhalten, da diese wieder vergessen werden. Deshalb ist über den ganzen Tag hinweg eine Erinnerung bzw. Aufforderung erforderlich. Überwiegend unselbständig ist auch ein Kind, das zwar selbst planen und entscheiden kann, aber für jegliche Umsetzung personelle Hilfe benötigt."},null," Mitwirkung an der Tagesstrukturierung oder Orientierung an vorgegebenen Strukturen ist nicht oder nur minimal möglich.",null,{"$f":"SUM($C14:$J14)","v":0}]
[null,null,"ab 11 Jahren",null,"von 5 Jahren bis unter 11 Jahren",null,"von 6 Monaten bis unter 5 Jahren",null,"unter 6 Monaten"]
["6.2","Ruhen und Schlafen ","Nach individuellen Gewohnheiten einen Tag-Nacht-Rhythmus einhalten und für ausreichende Ruhe- und Schlafphasen sorgen \nDazu gehören die Fähigkeit, die Notwendigkeit von Ruhephasen zu erkennen, sich auszuruhen und mit Phasen der Schlaflosigkeit umzugehen aber auch somatische Funktionen, um ins Bett zu kommen und die Ruhephasen insbesondere nachts einhalten zu können.",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.\"","v":"Das Kind kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" benötigt personelle Hilfe beim Aufstehen oder Zu-Bett-Gehen, z.B. Transferhilfen oder zeitliche Orientierungshilfen beim Wecken oder Aufforderung, schlafen zu gehen, oder einzelne Hilfen wie z. B. Abdunkeln des Schlafraumes. \"&\"Die Nachtruhe ist meist ungestört, nur gelegentlich entsteht nachts ein Hilfebedarf. \"","v":"Das Kind benötigt personelle Hilfe beim Aufstehen oder Zu-Bett-Gehen, z.B. Transferhilfen oder zeitliche Orientierungshilfen beim Wecken oder Aufforderung, schlafen zu gehen, oder einzelne Hilfen wie z. B. Abdunkeln des Schlafraumes. Die Nachtruhe ist meist ungestört, nur gelegentlich entsteht nachts ein Hilfebedarf. "},null,{"$f":"\"Es treten regelmäßig Einschlafprobleme oder nächtliche Unruhe auf, die \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" größtenteils nicht allein bewältigen kann. Deshalb sind regelmäßige Einschlafrituale und beruhigende Ansprache in der Nacht erforderlich. Überwiegend unselbständig ist auch \"&CHOOSE(A2+1,\"ein Kind, das\",\"eine Person, die\")&\" wegen hochgradiger motorischer Beeinträchtigung regelmäßig in der Nacht personeller Hilfe bedarf, um weiterschlafen zu können, z. B. bei Lagewechsel oder Toilettengängen in der Nacht.\"","v":"Es treten regelmäßig Einschlafprobleme oder nächtliche Unruhe auf, die das Kind größtenteils nicht allein bewältigen kann. Deshalb sind regelmäßige Einschlafrituale und beruhigende Ansprache in der Nacht erforderlich. Überwiegend unselbständig ist auch ein Kind, das wegen hochgradiger motorischer Beeinträchtigung regelmäßig in der Nacht personeller Hilfe bedarf, um weiterschlafen zu können, z. B. bei Lagewechsel oder Toilettengängen in der Nacht."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" verfügt über keinen oder einen gestörten Schlaf-Wach Rhythmus. Dies gilt u. a. für \"&CHOOSE(A2+1,\"Kinder\",\"mobile gerontopsychiatrisch erkrankte Personen und auch für Menschen\")&\", die keinerlei Aktivitäten ausüben, z. B. im Wachkoma, oder \"&CHOOSE(A2+1,,\"Personen, \")&\"die regelmäßig mindestens dreimal in der Nacht personelle Unterstützung benötigen.\"","v":"Das Kind verfügt über keinen oder einen gestörten Schlaf-Wach Rhythmus. Dies gilt u. a. für Kinder, die keinerlei Aktivitäten ausüben, z. B. im Wachkoma, oder die regelmäßig mindestens dreimal in der Nacht personelle Unterstützung benötigen."},null,{"$f":"SUM($C17:$J17)","v":0}]
[null,null,"ab 5 Jahren",null,"von 3 Jahren bis unter 5 Jahren",null,"von 6 Monaten bis unter 3 Jahren",null,"unter 6 Monaten"]
["6.3","Sichbeschäftigen ","Die verfügbare Zeit nutzen, um Aktivitäten durchzuführen, die den eigenen Vorlieben und Interessen entsprechen"]
[null,null,{"$f":"\"„Verfügbare Zeit“ ist in diesem Zusammenhang definiert als Zeit, die nicht durch Notwendigkeiten wie Ruhen, Schlafen, Essen, \"&CHOOSE(A2+1,\"Schule, Kindergarten\",\"Mahlzeitenzubereitung, Körperpflege, Arbeit\")&\" etc. gebunden ist („freie“ Zeit).\nBei der Beurteilung geht es vorrangig um die Fähigkeit, nach individuellen kognitiven, manuellen, visuellen oder auditiven Fähigkeiten und Bedürfnissen\"&\" geeignete Aktivitäten der Freizeitbeschäftigung auszuwählen und auch praktisch durchzuführen, z. B. \"&CHOOSE(A2+1,\"das spielen allein oder mit anderen Kindern\",\"Handarbeiten\")&\", Basteln, Bücher oder Zeitschriften lesen, Sendungen im Radio oder Fernsehen verfolgen, Computer nutzen. Dies gilt auch für \"&CHOOSE(A2+1,\"Kinder\",\"Personen\")&\", die Angebote auswählen und steuern können, aber aufgrund somatischer Einschränkungen für die praktische Durchführung personelle Unterstützung benötigen.\"","v":"„Verfügbare Zeit“ ist in diesem Zusammenhang definiert als Zeit, die nicht durch Notwendigkeiten wie Ruhen, Schlafen, Essen, Schule, Kindergarten etc. gebunden ist („freie“ Zeit).\nBei der Beurteilung geht es vorrangig um die Fähigkeit, nach individuellen kognitiven, manuellen, visuellen oder auditiven Fähigkeiten und Bedürfnissen geeignete Aktivitäten der Freizeitbeschäftigung auszuwählen und auch praktisch durchzuführen, z. B. das spielen allein oder mit anderen Kindern, Basteln, Bücher oder Zeitschriften lesen, Sendungen im Radio oder Fernsehen verfolgen, Computer nutzen. Dies gilt auch für Kinder, die Angebote auswählen und steuern können, aber aufgrund somatischer Einschränkungen für die praktische Durchführung personelle Unterstützung benötigen."},null,null,null,null,null,null,0]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.\"","v":"Das Kind kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen."},null,"Es ist nur in geringem Maße Hilfe erforderlich, z. B. Zurechtlegen und Richten von Gegenständen, z. B. Utensilien wie Bastelmaterial, Fernbedienung, Kopfhörer o. Ä. oder Erinnerung an gewohnte Aktivitäten, Motivation oder Unterstützung bei der Entscheidungsfindung (Vorschläge unterbreiten)",null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann sich an Beschäftigungen beteiligen, aber nur mit (kontinuierlicher) Anleitung, Begleitung oder motorischer Unterstützung.\"","v":"Das Kind kann sich an Beschäftigungen beteiligen, aber nur mit (kontinuierlicher) Anleitung, Begleitung oder motorischer Unterstützung."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann an der Entscheidung oder Durchführung nicht nennenswert mitwirken. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" zeigt keine Eigeninitiative, kann Anleitungen und Aufforderungen nicht kognitiv umsetzen, beteiligt sich nicht oder nur minimal an angebotenen Beschäftigungen.\"","v":"Das Kind kann an der Entscheidung oder Durchführung nicht nennenswert mitwirken. Es zeigt keine Eigeninitiative, kann Anleitungen und Aufforderungen nicht kognitiv umsetzen, beteiligt sich nicht oder nur minimal an angebotenen Beschäftigungen."},null,{"$f":"SUM($C21:$J21)","v":0}]
[null,null,"ab 5 Jahren",null,"von 3 Jahren bis unter 5 Jahren",null,"von 2 Jahren und 6 Monaten bis unter 3 Jahren",null,"unter 2 Jahren und 6 Monaten"]
["6.4"," Vornehmen von in die Zukunft gerichteten Planungen ",{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Bei Kindern unter zwei jahren und 6 Monaten ist eine Beurteilung nicht erforderlich.\n\",)&\"Längere Zeitabschnitte überschauend über den Tag hinausplanen\"","v":"Bei Kindern unter zwei jahren und 6 Monaten ist eine Beurteilung nicht erforderlich.\nLängere Zeitabschnitte überschauend über den Tag hinausplanen"}]
[null,null,"Dies kann beispielsweise anhand der Frage beurteilt werden, ob Vorstellungen oder Wünsche zu anstehenden Festlichkeiten wie Geburtstag oder Jahresfeste bestehen, ob die Zeitabläufe eingeschätzt werden können, z.B. vorgegebene Strukturen wie regelmäßige Termine nachvollzogen werden können, oder ob die körperlichen Fähigkeiten vorhanden sind, um eigene Zukunftsplanungen mit anderen Menschen kommunizieren zu können. Es ist auch zu berücksichtigen, wenn stark ausgeprägte psychische Problemlagen (z. B. Ängste) es verhindern, sich mit Fragen des zukünftigen Handelns auseinanderzusetzen."]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.\"","v":"Das Kind kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" nimmt sich etwas vor, muss aber erinnert werden, dies auch durchzuführen. Oder \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" benötigt infolge körperlicher Beeinträchtigungen regelmäßig Hilfe im Bereich der Kommunikation, um sich mit anderen Menschen verabreden zu können.\"","v":"Das Kind nimmt sich etwas vor, muss aber erinnert werden, dies auch durchzuführen. Oder es benötigt infolge körperlicher Beeinträchtigungen regelmäßig Hilfe im Bereich der Kommunikation, um sich mit anderen Menschen verabreden zu können."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" plant von sich aus nicht, entscheidet aber mit Unterstützung durch andere Personen. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" muss an die Umsetzung der eigenen Entscheidungen erinnert werden oder benötigt bei der Umsetzung emotionale oder körperliche Unterstützung. Überwiegend unselbständig ist daher auch \"&CHOOSE(A2+1,\"ein Kind, das\",\"eine Person, die\")&\" zwar kognitiv in der Lage ist, selbständig zu planen und zu entscheiden, \"&CHOOSE(A2+1,\"das\",\"die\")&\" aber so stark somatisch beeinträchtigt ist, dass \"&CHOOSE(A2+1,\"es\",\"sie\")&\" für alle Umsetzungsschritte personelle Hilfe benötigt.\"","v":"Das Kind plant von sich aus nicht, entscheidet aber mit Unterstützung durch andere Personen. Es muss an die Umsetzung der eigenen Entscheidungen erinnert werden oder benötigt bei der Umsetzung emotionale oder körperliche Unterstützung. Überwiegend unselbständig ist daher auch ein Kind, das zwar kognitiv in der Lage ist, selbständig zu planen und zu entscheiden, das aber so stark somatisch beeinträchtigt ist, dass es für alle Umsetzungsschritte personelle Hilfe benötigt."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" verfügt nicht über Zeitvorstellungen für Planungen über den Tag hinaus, auch bei Vorgabe von Auswahloptionen wird weder Zustimmung noch Ablehnung signalisiert.\"","v":"Das Kind verfügt nicht über Zeitvorstellungen für Planungen über den Tag hinaus, auch bei Vorgabe von Auswahloptionen wird weder Zustimmung noch Ablehnung signalisiert."},null,{"$f":"SUM($C25:$J25)","v":0}]
[null,null,"ab 12 Monaten",null,"von 9 Monaten bis unter 12 Monaten",null,"von 6 Wochen bis unter 9 Monaten",null,"unter 6 Wochen"]
["6.5","Interaktion mit Personen im direkten Kontakt","Im direkten Kontakt mit Angehörigen, Pflegepersonen, Mitbewohnern oder Besuchern umgehen, Kontakt aufnehmen, Personen ansprechen, auf Ansprache reagieren"]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.\"","v":"Das Kind kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen."},null,{"$f":"\"Umgang mit bekannten Personen erfolgt selbständig, zur Kontaktaufnahme mit Fremden ist Unterstützung erforderlich, z. B. Anregung, zu einer neuen Mitbewohnerin oder einem neuen Mitbewohner \"&CHOOSE(A2+1,\", Besucher oder neuen nachbarn, Nachbarskindern\",)&\" Kontakt aufzunehmen oder punktuelle Unterstützung bei der Überwindung von Sprech-, Sprach- und Hörproblemen.\"","v":"Umgang mit bekannten Personen erfolgt selbständig, zur Kontaktaufnahme mit Fremden ist Unterstützung erforderlich, z. B. Anregung, zu einer neuen Mitbewohnerin oder einem neuen Mitbewohner , Besucher oder neuen nachbarn, Nachbarskindern Kontakt aufzunehmen oder punktuelle Unterstützung bei der Überwindung von Sprech-, Sprach- und Hörproblemen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" ergreift von sich aus kaum Initiative. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" muss angesprochen oder motiviert werden, reagiert aber verbal oder deutlich erkennbar durch andere Formen der Kommunikation (Blickkontakt, Mimik, Gestik). Überwiegend unselbständig ist auch \"&CHOOSE(A2+1,\"ein Kind, das\",\"eine Person, die\")&\" auf weitgehende Unterstützung bei der Überwindung von Sprech-, Sprach- oder Hörproblemen angewiesen ist.\"","v":"Das Kind ergreift von sich aus kaum Initiative. Es muss angesprochen oder motiviert werden, reagiert aber verbal oder deutlich erkennbar durch andere Formen der Kommunikation (Blickkontakt, Mimik, Gestik). Überwiegend unselbständig ist auch ein Kind, das auf weitgehende Unterstützung bei der Überwindung von Sprech-, Sprach- oder Hörproblemen angewiesen ist."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" reagiert nicht auf Ansprache. Auch nonverbale Kontaktversuche, z. B. Berührungen, führen zu keiner nennenswerten Reaktion.\"","v":"Das Kind reagiert nicht auf Ansprache. Auch nonverbale Kontaktversuche, z. B. Berührungen, führen zu keiner nennenswerten Reaktion."},null,{"$f":"SUM($C28:$J28)","v":0}]
[null,null,"ab 5 Jahren",null,"von 3 Jahren bis unter 5 Jahren",null,"von 12 Monaten bis unter 3 Jahren",null,"unter 12 Monaten"]
["6.6","Kontaktpflege zu Personen außerhalb des direkten Umfelds ","Bestehende Kontakte zu Freunden, Bekannten, Nachbarn aufrechterhalten, beenden oder zeitweise ablehnen\nDazu gehört auch die Fähigkeit, mit technischen Kommunikationsmitteln wie Telefon umgehen zu können, z. B. Besuche verabreden oder Telefon- oder Brief- oder Mail-Kontakte.",null,null,null,null,null,null,1]
[null,null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen.\"","v":"Das Kind kann die beschriebene Aktivität ohne personelle Hilfe durchführen."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" kann planen, braucht aber Hilfe beim Umsetzen wie z. B. Erinnerungszettel bereitlegen oder Telefonnummern mit Namen oder mit Bild versehen, Erinnern und Nachfragen, ob Kontakt hergestellt wurde, oder Erinnern an Terminabsprachen. \"&CHOOSE(A2+1,\"Ein Elternteil\",\"Die Pflegeperson\")&\" wählt die Telefonnummer, \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind\",\"die Person\")&\" führt dann das Gespräch; oder \"&CHOOSE(A2+1,\"das Kind bittet die Eltern\",\"die Person beauftragt die Pflegeperson\")&\", ein Treffen mit Freunden\"&CHOOSE(A2+1,,\", Bekannten\")&\" zu verabreden.\"","v":"Das Kind kann planen, braucht aber Hilfe beim Umsetzen wie z. B. Erinnerungszettel bereitlegen oder Telefonnummern mit Namen oder mit Bild versehen, Erinnern und Nachfragen, ob Kontakt hergestellt wurde, oder Erinnern an Terminabsprachen. Ein Elternteil wählt die Telefonnummer, das Kind führt dann das Gespräch; oder das Kind bittet die Eltern, ein Treffen mit Freunden zu verabreden."},null,{"$f":"\"Die Kontaktgestaltung \"&CHOOSE(A2+1,\"des Kindes\",\"der Person\")&\" ist eher reaktiv. \"&CHOOSE(A2+1,\"Es\",\"Sie\")&\" sucht von sich aus kaum Kontakt, wirkt aber mit, wenn beispielsweise die \"&CHOOSE(A2+1,\"Eltern\",\"Pflegeperson\")&\" die Initiative ergreift. Überwiegend unselbständig ist auch, wer aufgrund von somatischen Beeinträchtigungen während der Kontaktaufnahme personelle Unterstützung durch die Bezugsperson,\"&\" z. B. bei der Nutzung von Kommunikationshilfen (Telefon halten) oder bei der Überwindung von Sprech-, Sprach- oder Hörproblemen, benötigt.\"","v":"Die Kontaktgestaltung des Kindes ist eher reaktiv. Es sucht von sich aus kaum Kontakt, wirkt aber mit, wenn beispielsweise die Eltern die Initiative ergreift. Überwiegend unselbständig ist auch, wer aufgrund von somatischen Beeinträchtigungen während der Kontaktaufnahme personelle Unterstützung durch die Bezugsperson, z. B. bei der Nutzung von Kommunikationshilfen (Telefon halten) oder bei der Überwindung von Sprech-, Sprach- oder Hörproblemen, benötigt."},null,{"$f":"CHOOSE(A2+1,\"Das Kind\",\"Die Person\")&\" nimmt keinen Kontakt außerhalb des direkten Umfeldes auf und reagiert nicht auf Anregungen zur Kontaktaufnahme.\"","v":"Das Kind nimmt keinen Kontakt außerhalb des direkten Umfeldes auf und reagiert nicht auf Anregungen zur Kontaktaufnahme."},null,{"$f":"SUM($C31:$J31)","v":0}]

{"sheet":"Tabelle1","index":8,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}